Курсовые работы по теме Физическая культура

При выполнении движения, учащийся очень часто проявляет силу и без изменения длины мышц. Режим данной работы называется изометрическим, или статическим, при котором мышцы проявляют свою максимальную силу. В целом для организма изометрический режим оказывается самым неблагоприятным в связи с тем, что возбуждение нервных центров, испытывающих очень высокую нагрузку, быстро сменяется тормозными охранительным процессом, а напряженные

В научной педагогической литературе дополнительное образование подростков рассматривается как целенаправленный процесс воспитания и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ, как целенаправленная деятельность педагогов и воспитателей по социализации и социальной адаптации ребенка. Изучению этой проблемы посвящены труды таких авторов как А.Г. Асмолова, В.А. Сластенина, А.В, Золотаревой, Н.М. Конновой, Н.А. Морозовой, Е.Н. Потаповой и др. В.А. Сластенин

Таким образом, можно сделать вывод, что основная цель физического воспитания детей младшего дошкольного возраста – формирование и совершенствование у детей необходимых двигательных умений и навыков, сохранение и укрепление физического здоровья каждого ребенка. Обоснованный выбор содержания и методов развития физических качеств – важная сторона повышения эффективности физического воспитания. 1.3 Задачи физического воспитания Физическое развитие детей дошкольного

В 2018 году Федеральная налоговая служба провела активную целенаправленную работу по увеличению сбора налогов. Для достижения этих целей был усилен контроль за соблюдением налогового законодательства, что позволило увеличить размер поступлений в бюджет Российской Федерации. По результатам анализа можно сделать следующий вывод: все рассмотренные показатели обнаружили положительные тенденции, поскольку в период с 2016 по 2018 годы

Задача учебного предмета «Физическая культура» является развитие физических качеств и обучение двигательным действиям. Значимость техники выполнений упражнений в физкультурно-спортивной деятельности определяет и поддерживает постоянный интерес к проблеме ее формирования со стороны работников многих областей знаний (учителя, тренеры, физиологи, психологи, биомеханики). Проанализировав литературу по проблеме формирования личностных достижений учащихся, можно выделить факторы, влияющие на эффективность обучения.

Дети со средней выраженностью интеллектуальной отсталости (имбицильность) — это уже более сложная степень нарушения интеллекта. Такие дети имеют более низкий уровень интеллектуального развития (IQ), который составляет от 20 до 50 условных единиц. Такие дети обладают некоторыми возможностями в управлении речью, а также могут усвоить небольшие трудовые навыки. Но наличие у этих детей дефектов памяти, эмоционально-волевой

При проведении активной ортостатической пробы реакция сердечно-сосудистой системы в определенной степени связана с напряжением мускулатуры в процессе 10-минутного стояния [2]. Чтобы уменьшить влияние этого фактора, проводится модифицированная ортостатическая проба (Ю. М. Стойда): испытуемый стоит не просто в вертикальном положении, а на расстоянии одной ступни от стены, опираясь о нее спиной; под крестец подкладывается валик диаметром

При вальгусной деформации стопы происходит одновременное уменьшение свода и скручивание стопы, в связи с этим основная нагрузка приходится на уплощенный внутренний свод, и рессорная функция стопы резко снижается. Последними исследованиями учёных доказано: утверждение, что человек рождается плоскостопым и лишь впоследствии формируется свод стопы, оказалось несостоятельным. В результате исследования сводов стопы у эмбрионов, плодов и детей

При обсуждении проблем научной политики в центре внимания чаще всего оказываются только два актора – институты государственных академий наук (РАН, РАМН, РАСХН и т.д.) и вузы. Но академические институты и вузовская наука в научном комплексе страны занимают весьма скромное место – на них приходится менее четверти всего персонала и суммарного финансирования. Поэтому попытки их реформирования,

Координационная способность может рассматриваться как один из важнейших компонентов решения двигательных задач. Согласно определению, это способность человека управлять движениями и действиями, согласовывая их по усилию, во времени и пространстве для достижения поставленной цели. Значимость формирования координационных способностей (КС) объясняется следующими причинами: Хорошо развитые КС являются необходимыми предпосылками для успешного овладения двигательными навыками. Они влияют на