Курсовые работы по теме Педагогика

В коллективах, особенно в школах интернатах I-II видов, где рядом обучаются дети и подростки, как со слабослышащим, так и тотально глухие, создается нездоровая стрессогенная обстановка, которая осложняется психологическими конфликтами, которые имеют под собой причину, в виде отсутствия взаимопонимания между глухими и слабослышащими, недостаточного внимания к «новичкам», а также негативного психического состояния у недавно утративших слух.

Таким образом можно сделать вывод, что игра, безусловно, эффективное средство в преподавании иностранного языка, но учителю необходимо соблюдать чувство меры, иначе она утратит свою эффективность и привлекательность для учащихся. Одна и та же игра может быть использована на различных этапах урока. Однако все зависит от конкретных условий работы учителя. Деловые игры при правильном подходе могут

Воспитание одно из главных понятий в педагогике. Во время исторического развития общества и образования определились различные подходы к определению этой категории. В первую очередь, различают воспитание в узком и широком смысле данного слова. Воспитание в широком определяет как «совокупность развивающего влияния всех общественных институтов, которые обеспечивают передачу от поколений в поколения собранного опыта, ценностей и

Обратим внимание на то, что проблемный подход в обучении предоставляет возможность учащимся на уроках проявлять самостоятельность, что расширяет возможности обучающихся, их потенциал в обучении, поскольку дети могут рассчитывать исключительно на свои знания и упорство в работе в контексте достижения цели обучения. Эта закономерность ставит преподавателя перед необходимостью создания в процессе обучения системы проблемных ситуаций, состоящей

При дислалии наблюдаются смешения, искажения звуков, замена и отсутствие звуков. Связная речь формируется в соответствии с возрастными нормами. Некоторые дети данной категории имеют трудности в ориентировке в пространстве. Детям данной группы устанавливается диагноз ФНР (фонетическое недоразвитие речи). О.В. Правдина выделяет три уровня нарушенного звукопроизношения: неумение правильно произносить звук или группу звуков; неправильное произношение их в

Учитель для отбора заданий на урок должен учитывать то, что характер игровой деятельности опережает события в сравнении с имеющимися двигательными возможностями детей. На сюжетных уроках физкультуры часто включаются музыкальные сопровождения, также театрализованную деятельность, названия упражнений имеют образный характер. Стоит отметить, что также обязательно встречаются образные сравнения: имитации, подражание. Обычно такие действия способствую более легкому запоминанию

Заливка модели гипсовым тестом по частям, т.е. по намеченным разъемам устанавливают перегородки из промасленного картона. Для заливки модель размещают между досок, а после заливают гипс поверх модели. Таким образом, формируется верхняя часть формы. Когда гипс затвердеет, доски нужно перевернуть, удалить картонные шаблоны, а в поверхности гипса следует проделать углубления для формирования выступов во второй половине

Анализ научных источников позволяет констатировать, что здоровьесбережения в образовательном процессе – это деятельность, направленная на сохранение и укрепления всех составляющих здоровья его субъектов. Большие возможности для реализации многих задач здоровьесбережения имеет современный танец, который позволяет одновременно решать задачи физического, нравственно-духовного и социального воспитания. Учитывая сложность и специфичность современного танца как синтеза искусства, спорта и рекреации,

Эмоциональные переживания детей данного возраста сохраняют целый ряд особенностей, которые характерны для младенца. Они неустойчивы, кратковременны, выражаются достаточно бурно. Дети очень впечатлительны в этот период. Их эмоциональное возбуждение оказывает большое влияние на всё поведение малыша [16]. В ожидании, какого либо приятного события (праздника, дня рождения и др.) либо после него, дети становятся плаксивыми, капризными и

Таким образом, можно сказать, что интерактивная дидактическая игра является игрой только для детей дошкольного возраста, а для взрослого игровая деятельность превращается в способ обучения. Получение знаний с помощью интерактивных дидактических игр, выступает как вспомогательное действие. Целью интерактивных дидактических игр и игровых приемов обучения является облегчение перехода к образовательным задачам, т.е. сделать его поэтапным. 1.2. Виды