Курсовые работы по теме Психология

Подведя итог исследований, Дж. Роузнер делает вывод о том, что мужчины-руководители воспринимают работу с сотрудниками, как заключение очередной сделки, в ходе которой сотрудники будут вознаграждены за хорошо выполненную работу или же наоборот за невыполнение поставленных задач или некачественно выполненные поручения сотрудников ждет наказание. В отличие от мужчин, женщины-руководители выстраивают работу с персоналом таким образом, что

Именно в это время в целях религиозного воспитания военнослужащих других конфессий, в соответствие с воинскими уставами, им разрешалось посещать свои религиозные заведения, приглашать для их «окормления» соответствующих священников с оплатой их услуг. В военное время в ряде военных округов в штат дежурного генерала были введены по одному мулле, ксендзу и раввину. Если в XVIII веке

Отметим, что уровень развития личностных качеств, которые способны повысить стрессоустойчивость человека следующие: широта интересов личности, способность личности к самопознанию и саморазвитию, принятие ценностей окружающих людей, гибкость поведения, активность выше среди лиц с высоким уровнем стрессоустойчивости. Исследование показало, что лица с высоким уровнем стрессоустойчивости более активны. Методика «Стратегии копинг-поведения» К. Карвера позволила нам изучить доминирующие копинг-стратегии

Интрапунитивный тип формируется на основе: а) астенического (слабого) типа нервной системы, нарушения динамики нервных процессов со слабостью возбуждения, преобладанием торможения над возбуждением; б) сенситивного (чувствительного) типа нервной системы — снижение порогов чувствительности, когда раздражители средней интенсивности воспринимаются как сильные. К дисгармоничному развитию интрапунитивного характера может привести семейное воспитания по типу: • повышенной моральной ответственности, когда

По словам Т.А. Караваевой , в последние годы среди неврозов, свойственных россиянам, на первый план вышла повышенная тревожность, выражаемая в фобиях и различных нарушениях сна. Среди фобических страхов, атакующий людей, превалируют страх смерти, страх сойти с ума, страх заболеть какой-то болезнью (обычно раком), социальные фобии. 2. Особенности неврозов большого города По словам В.И. Гарбузова, «невроз –

Сюда относятся общие, особенные, а также специальные способности руководителя. Эти способности уже могут определить насколько профессиональная деятельность является эффективной, каков уровень профессионального развития руководителя. Все вместе, и профессиональные способности и профессиональные умения , составляют основу для того, чтобы сформировать базу важных качеств профессионала. Когда человек развивает профессиональную одаренность, то она происходит совместно с развитием старых

Синдромы эмоционального выгорания наиболее развиты у испытуемых со стажем работы менее 10 лет, что указывает на отрицательную корреляцию профессионального стажа и эмоционального выгорания работников в целом. В группе испытуемых со стажем работы менее 10 лет чаще всего в фазе напряжения доминируют симптомы: переживание психотравмирующих обстоятельств и тревога с депрессией; в фазе резистенции преобладает фактор расширения

Из рисунка 1 мы увидели, что у большинства сотрудников ОВД (мужчины 67,8%, женщины 68,6%) считают, что имеют вредные привычки. Поэтому следующий вопрос из анкеты, «Какие вредные привычки у Вас есть?» помог нам узнать, какие факторы мешают сотрудникам ОВД вести ЗОЖ. Результаты показали, что главным фактором наносящим вред здоровью и мешающий вести ЗОЖ у сотрудников ОВД

Рефлексивно-оценочный этап. Этот этап итоговый в процессе изучения темы, когда учащиеся учатся рефлексировать (анализировать) собственную учебную деятельность, оценивать ее, сопоставляя результаты с поставленными основными и частными учебными задачами (целями). Качественное проведение этого этапа имеет огромное значение в становлении мотивации учебной деятельности. Работу по подведению итогов изучения пройденного раздела необходимо организовать так, чтобы учащиеся могли испытать

Учебные действия, с помощью которых решаются учебные задачи, совершаются с помощью многих различных учебных операций. Для того чтобы учащиеся овладели способами выполнения учебных действий, необходимо сначала выполнять эти действия при полной развернутости всех операций, входящих в состав этого действия. При этом эти операции должны вначале выполняться либо материально с помощью каких-то предметов, либо материализованно с