Курсовые работы по теме Искусство

Однако, теперь выбранный автором художественного произведения или его героем идеал строился, в какой-то мере, на преодолении ощутимых противоречий, что позволяет вывести на первый план модернистской культуры мифологическую парадигму восприятия мира: «Мироощущение начала века определяет попытку освободиться от оппозиций добра-зла, субъекта-объекта, части-целого. Переосмысление „дуального“ отношения к миру, идея всеобъемлющего синтеза объективного-субъективного, жизни-искусства, земного-трансцендентального — значимая черта

К 1700 году началось строительство мощеных дорог. В ноябре 1730 года был введен постоянный уличный свет, а к 1867 году на многих улицах появился газ. В 1883 году возле Пречистинских ворот были установлены дуговые лампы. В 1741 году Москва была окружена баррикадой стеной длиной 25 миль, Камер-Коллежским барьером с 16 воротами, на которых собирались таможенные

Ведель перешел работать в гражданское ведомство Алексея Григорьевича Теплова, губернатора вновь Слободско-Украинской губернии. Теплов в молодости получил прекрасную музыкальное образование. Он относился к Веделя лучше. Композитор продолжал свою музыкальную деятельность, начатую при генерале А. Леванидови: руководил губернской капеллой, был капельмейстером вокального класса в Казенном училище при Харьковском коллегиуме, его ученики занимали первые места в придворной

Основным средством выражения в стиле «модерн» является орнамент, который не только украшает произведение, но и формирует его композиционную структуру. В интерьерах бельгийских архитекторов изящные линейные плетения, подвижные растительные узоры рассыпаны по стенам, полу и потолку, концентрируются в местах их сопряжения, объединяют архитектурные плоскости, активизируют пространство. Бесконечно текущие, то плавно, то взволнованно извивающиеся, чувственно-сочные линии декора

Пленительный портрет Сары написан без всякого намёка на превосходство взрослого человека над ребёнком. Понимание мира ребёнка позволяет ему избегать манерничанья и жеманства своего учителя Каравакка. Образ девочки полон тонкой эмоциональности, хрупкости и воздушности. Головка на тонкой шее, бессильно опущенные, слишком длинные, тоненькие руки. Грациозная фигурка в пышном муаровом платье с большими фижмами, пудреная, тщательно, по-взрослому,

Анджело Беолько не только играл на сцене, но и писал комедии. Одной из его важнейших находок многие исследователи считают использование «неизменных типов», выступавших в разных произведениях в одних и тех же сценических образах, что в дальнейшем оказало влияние на возникновение и развитие комедии дель арте. Кроме того, он ввел в свои комедии различные диалекты, что

В исследовании О.М. Гостюхиной (15), разработан комплекс педагогических воздействий, направленных на формирование справедливых, основанных на доброжелательности, отношений между детьми в самодеятельных игровых объединениях. Конкретизация воспитательного подхода осуществлялась с учетом «дефекта» во внутренней структуре игровых объединений, в их мотивационной основе и позиционной структуре. Так, в игровых объединениях, где наблюдалась жесткая закрепленность позиционной структуры, необходимо было «расшатать»

После длительных и кровавых распрей в Римском государстве приходит к власти внучатый племянник Цезаря Октавиан Август. Он утвердил строй, при котором формально сохранялась республика, но все важнейшие должности в государстве сосредоточивались в руках императора.Античные историки характеризуют время правления Августа (27 г. до н.э. — 14 г н.э.) как «золотой век» Римского государства. Прекращены гражданские войны,

Он доводит до экстремизма (по выражению Караганова А.В.) преклонение перед действительностью, рожденное притягательной силой революционных преобразований. В первые послереволюционные годы хроника выступала как «постоянный конденсатор фактов и камертон правды» [1, с.16]. Отсюда стремление к наиболее верному запечатлению окружающей действительности, рождению «киноправды» — некоего абсолюта реальности, упорядоченного с помощью киноаппарата («киноглаза») хаоса зрительных явлений. Конструируя название

Проблема эстетического воспитания неоднократно рассматривалась в дошкольном образовании. Современное состояние педагогической науки и практики характеризуется изменением некоторых приоритетов в области эстетического воспитания. Многие исследователи (В.В. Алексеева, С.Ю. Бубнова, Е.В. Гончарова, Т.Г. Казакова, Р.И. Капустина, Б.П. Юсов и др.) рассматривают эстетическое воспитание как процесс совместной деятельности педагогов и воспитанников, направленный на формирование эстетической культуры ребенка [См.: