Курсовые работы по теме Педагогика

Анализ произведения в школе не может проводиться отдельно от смыслового оттенка текста. И, наоборот, изучение смыслового содержания произведения невозможно без анализа языка. Принцип анализа произведения в единстве его формы и содержания наблюдается также и в начальных классах. Понимание того, для чего используется слово в произведении, как оно характеризует предмет, персонаж, дает возможность детям глубже осознать

Общение направлено именно на установление психического контакта между людьми, его целью является изменение взаимоотношения между людьми; установление взаимопонимания между ними, влияние на мнения, знания, чувства, отношения и другие проявления направленности самой личности; средством являются – разные формы самовыражения. 1.2 Особенности педагогического общения Социально-ценностная ориентация образовательного процесса способствует достижения цели формирования, становления и развития позитивного отношения

Работы А.А. Люблинской, также указывают на раннее формирование самостоятельности ребенка посредством приобретения привычек и навыков, однако, процесс формирования определённого характера действий, по ее мнению, не предполагает самостоятельности ребенка, что может негативно сказаться на дошкольнике в направлении развития его самостоятельности в старшем дошкольном возрасте. М. Монтессори определила самостоятельность старших дошкольников, как биологическое свойство личности, которое уже

Благодаря событийному подходу, МВМ становится значимым событием в жизни коллектива школы и отдельного учащегося. Оно реализуется в сфере практических действий, оказывая на участников воздействие, изменяя их представления, ценности и смыслы. Педагоги в данном случае являются не единственным источником знаний, а выполняют роль тьютора в условиях информационно-образовательной среды школы. Единица проектирования при событийном подходе – образовательное

Поисковое чтение состоит из поиска определенной информации в тексте, указанной перед чтением. Для выполнения такого задания читать весь текст необязательно, вполне достаточно сосредоточится на том абзаце текста, который содержит необходимые факты. Поисковое чтение предполагает наличие умения ориентироваться в структуре текста. Изучающее чтение подразумевает как полное понимание и осмысление не только всего текста, но и его

Умственная отсталость – это качественные изменения всей психики личности, явившееся результатом перенесенных органических повреждений ЦНС, при которой страдает не только интеллект, но и эмоционально-волевая сфера (недоразвитие). У умственно отсталых имеются грубые нарушения взаимодействия процессов возбуждения и торможения и т. д. Умственно отсталые меньше испытывают потребность в познании. На всех этапах познания у них выявляются элементы

Коммуникативные учебные действия обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми [17]. К коммуникативным учебным действиям относятся: — планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Распространенными были выставки изобразительного искусства, на которых представлялись пейзажные работы, картины, скульптуры. Выставки живописи в 50-х гг. XX в. приобретали традиционного характера в художественно-общественной жизни страны, обеспечивая настоящую массовость, начиная с отчетных в школах, городских и районных домах творчества. На их основе ежегодно проводились областные и республиканские выставки, в которых принимали участие кружковцы и члены

Огромную значимость имеет развивающаяся мыслительной, когнитивной деятельности: возможность целенаправленного смыслового запоминания и воспроизведения информации, плановому восприятию предметов и явлений, произвольному решению намеченных когнитивных и практических задач и др.; а также, совершенствование когнитивной деятельности: четкости ощущений, полноты и дифференцированности перцепции, стремительности и четкости запоминания и воспроизведения; кроме того, формирование у дошкольника познавательного интереса к окружающему миру,

После Октябрьской революции 1917 г. началось разрушение существующей системы образования. Видные деятели РКП(б) — Н. К. Крупская, А. В. Луначарский — первый нарком просвещения РСФСР, М. Н. Покровский начали реформы школы, направленные на развитие коммунистических идей воспитания, трудового обучения, политехнического образования. «Культурная революция» в советский период (1920-1930 гг.) коснулась и системы образования. К 1932 г.