Курсовые работы по теме Педагогика

Предпосылки понятия «социализация» уже заложены во взаимодействии общества с индивидом, обусловленном пониманием природы человека. Средневековье провозгласило человека «образом и подобием Бога» и впервые в истории утвердило ценностный статус личности. Для эпохи Возрождения человек безграничен в своем стремлении к самореализации и противопоставлен обществу как автономный «микрокосм». Новое время обозначило глубину личностного начала на основе когнитивной стратегии,

Согласно ряду исследований, к сожалению, многие современные педагоги не придают серьёзного значения вопросу о видах проектной активности для школьников. Для практикующих педагогов эта проблема особенно важна, потому что на первых порах именно за ними решающее слово в определении количества, состава, структуры и функций проектной работы. Конкретные педагогические работники устанавливают связи между указанными элементами, определяют пути

И.Я. Лернер дает такое определение метода обучения: «Метод обучения как способ достижения цели обучения представляет собой систему последовательных и упорядоченных действий учителя, организующего с помощью определенных средств практическую и познавательную деятельность учащихся по усвоению социального опыта». Исходя из определения метода вообще (Метод − это способ достижения цели, определенным образом упорядоченную деятельность), Ю.К. Бабанский так определяет

Усилия преподавателей станут результативными, лишь если они поддержаны родителями, понятны им и отвечают нуждам семьи. Цель эксперта – построить доверительные, партнерские взаимоотношения с опекунами или близкими детей, тщательно обращаться к запросу родителей, к тому, что, в их мнение, немаловажно и необходимо в этот период для их детей, прийти к соглашению о совместных действиях, нацеленных на

Немаловажно и положение тетради. Тетрадь должна лежать наклонно влево – для праворуких и влево – для леворуких обучающихся. Угол наклона нижнего края страницы по отношению к краю стола около 25 градусов. Нижний левый угол страницы, на которой пишет учащийся, располагается напротив середины руки [9, 145]. Учитель должен обязательно проверять, правильно ли держит ученик ручку. Для

Торцевание — вид прикладного творчества, один из видов бумажного конструирования, бумагокручения. Несмотря на свой молодой возраст, этот вид уже обрел множество поклонников. Техника достаточно простая, а результат получается очень эффективным. Большим плюсом в этой работе является то, что ее можно выполнять коллективно [7]. Торцевание – это один из видов бумажного конструирования, искусство бумагокручения, когда с

Немаловажную роль в дошкольном образовательном учреждении играет активизация словаря. В процессе такого вида работы педагог мотивирует дошкольников употреблять в речи точные и подходящие по смыслу слова. Специальные приемы активизации словаря должны вызвать у ребенка-дошкольника внимание к выбору слова, формировать точность и ясность речи. Увеличение количества употребляемых слов в речи, содержание которых понимает дошкольник и есть

Особенность процедуры оценивания при безотметочном обучении состоит в том, что самооценка ученика должна предшествовать учительской оценке. Несовпадение этих двух оценок становится предметом обсуждения. Для оценивания и самооценивания выбираются только такие задания, для которых существует объективный однозначный критерий оценивания и не выбираются те, где неизбежна субъективность оценки. Критерии и форма оценивания каждой ученической работы могут быть различны и должны быть предметом договора между учителем и учениками. Самооценка ученика должна дифференцироваться,

В вопросах трудового воспитания большое значение имеет сочетание усилий педагогического состава, медиков и родителей (опекунов) детей с ограниченными возможностями. Трудовое воспитание в данной ситуации выходит далеко за рамки того понятия, который мы вкладываем говоря о трудовом воспитании в обычной школе. Современное общество предъявляет специфические требования к трудовому воспитанию детей с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья), которым

Актуальность игры в настоящее время повышается и из-за перенасыщенности современного школьника информацией. Во всём мире, и в России в частности, постоянно расширяется предметно-информационная среда. Телевидение, видео, радио, компьютерные сети за последнее время значительно увеличили поток получаемой детьми информации и её разнообразие. Но все эти источники представляют, в основном, материал для пассивного восприятия. Важной задачей школы