Усилия преподавателей станут результативными, лишь если они поддержаны родителями, понятны им и отвечают нуждам семьи. Цель эксперта – построить доверительные, партнерские взаимоотношения с опекунами или близкими детей, тщательно обращаться к запросу родителей, к тому, что, в их мнение, немаловажно и необходимо в этот период для их детей, прийти к соглашению о совместных действиях, нацеленных на содействие детям.
Принцип динамического формирования просветительной модели детского сада.
Модель детского сада может меняться, включая новые структурные отделения, экспертов, развивающие методы и средства.
1.1. Научные подходы к определению понятия «инклюзивная образовательная среда»
Инклюзивное образование, термин, применяемый с целью отображения процесса обучения детей с особенными потребностями в общеобразовательных (массовых) школах.
Инклюзивное образование – образование, что любому человеку, невзирая на существующие физиологические, умственные, социальные, эмоциональные, языковые и прочие отличительные черты, дает возможность быть включенным в общий процесс преподавания и воспитания, то что далее дает возможность взрослеющему человеку быть полноправным членом общества, уменьшает опасности его сегрегации и изоляции.
Общепринятым является то, что инклюзивное образование – есть процесс развития единого образования, подразумевающий общедоступность образования в интересах всех без исключения, что и гарантирует доступ к образованию детям с особенными нуждами.
Термин “инклюзивное образование” считается наиболее современным, отражающим новейший взгляд не только лишь в концепцию образования, но и на роль человека в мире.
Инклюзия предполагает решение проблемы образования детей с ограниченными возможностями за счет адаптации образовательного пространства, школьной среды к нуждам каждого ребенка, включая реформирование образовательного процесса.
“Перепланировку учебных помещений так, чтобы они отвечали нуждам и потребностям всех без исключения детей, необходимые средства обучения согласно типу отклонения развития ребенка, психологическую и методическую готовность учителей, и другое”.
Таким способом, инклюзия подразумевает введение ребенка с особыми образовательными потребностями в массовые учреждения, где признается главным убрать любой барьер на линии следования к участию любого из детей в образовательном ходе.
