Курсовые работы по теме Конфликтология

Отношение как интегральное образование имеет три структурных компонента: рациональный – объем теоретических знаний о психолого-педагогической природе конфликта, его структуре и динамике, видах, возможных причинах и эффективных способах разрешения; эмоциональный – динамика состояния личности и его характер саморегуляции в ситуации взаимодействия в конфликте; поведенческий – наличие системы практических умений и навыков по предупреждению и разрешению конфликтов.

Какие-то участники конфликта преследуют свои цели, становясь при этом деятельными его инициаторами, другие имеют интерес в том или ином исходе конфликта могут морально, материально или организационно поддержать одну из сторон, третьи могут занять выжидательную позицию, четвертые, для которых важно завершить противостояние, делают для этого все, что от них зависит. Конфликт как сложное психологическое и социальное

И правовые, и политические средства урегулирования конфликтов не исключают, а, напротив, дополняют друг друга, часто переплетаясь. Так, политическое урегулирование конфликтов должно оканчиваться выработкой и подписанием документов, обладающих правовой силой. Следует также подчеркнуть, что не имеется единого, универсального метода урегулирования конфликтов. Конфликты сложное явление, они требуют комплексного подхода для их мирного разрешения. Большое значение имеет исследование

Современная организация представляет собой не только производственное объединение средств производства и людей, а также совокупность людей, объединенные связями и определенными отношениями. Все организации характеризуются своей внешней и внутренней средой. Внешняя среда включает в себя социальные условия и факторы окружающей среды. Внутренняя среда – это целая организационная структура со своими целями и задачами, а также ресурсами,

Большинство исследователей указывают на двойственность стереотипов. Стереотипы, такие как проявление спасительных усилий в отношениях человека с окружающей средой, помогают ему ориентироваться в ситуациях, когда индивидуальные ответственные решения не требуются. Они играют негативную роль там, где необходимы задачи при решении задачи, анализе ситуации, поскольку стереотипы навязывают определенный контент и опыт перед размышлением о полученной информации. В

Следует отметить, что для успешного применения мотивирующих систем и их трансформации в эффективный метод предотвращения конфликтов необходимо, с одной стороны, использовать перечисленные методы в единстве и взаимосвязи, а с другой стороны, их применение должно не приводят к нарушению требований правосудия. Различные авторы определяют различные схемы и методы разрешения конфликтов. В ходе управления, изложенного на сайте

Последствия ᅟконфликта ᅟопределяются ᅟтем, ᅟнасколько ᅟэффективным ᅟбудет ᅟуправления ᅟконфликтом. ᅟКак ᅟправило, ᅟуправление ᅟконфликтом ᅟнаправлено ᅟна ᅟего ᅟрешения, ᅟурегулирование ᅟили ᅟустранение. ᅟРешение ᅟконфликта ᅟ- ᅟэто ᅟснятие ᅟпротиворечий, ᅟвызвавших ᅟконфликт, ᅟи ᅟустановление ᅟнормальных ᅟвзаимоотношений ᅟмежду ᅟпротивоборствующими ᅟсторонами. ᅟОно ᅟпредусматривает ᅟустранение ᅟисточника ᅟконфликта, ᅟа ᅟего ᅟурегулирования ᅟозначает ᅟпрекращение ᅟконфликтных ᅟдействий ᅟи ᅟвраждебности, ᅟснижение ᅟзначимости ᅟисточника, ᅟпричин ᅟконфликта. Исходя

В нашем обществе старики часто воспринимаются сквозь призму стереотипов. По результатам опросов населения, которые включают и пожилых людей, выяснилось, что существуют как позитивные, так и негативные представления о стариках, влияющие на отношение к ним общества. Эти стереотипы мешают воспринимать пожилых людей как индивидуумов с существующими между ними различиями, и могут приводить к социальным установкам и

Межгрупповые конфликты предполагают, что сторонами конфликта являются социальные группы, которые преследуют несовместимые цели и своими практическими действиями препятствующие друг другу. Это может быть конфликт между представителями разных социальных категорий (например, в организации: рабочие и ИТР, офисный и линейный персонал, администрация и профсоюз и т.д.). В социально-психологических исследованиях показано, что «своя» группа в каждой ситуации выглядит

Европейский гуманизм, связан с такими именами как Леон Баттиста Альберти, Лоренцо Валла, Эразм Роттердамский, Монтень, Томас Мор. Это время отбрасывания догматической критики схоластики и средневекового мышления как погрязщего в теологических и логических увертках и обоснование идеи возрождения человека из духа античности. Наука эпохи Возрождения (Леонардо да Винчи, Коперник, Галилей, Кеплер). В эпоху Возрождения формируются основы