Особ-ти подбора и исп-ия подвижных игр на занятиях АФК для детей дошк-го возр-та имеющих нарушения зрения
Наиболее присущим методическим приемом обучения детей с нарушением зрения, по мнению Ермакова В.П., Якунина ГЛ., «… является метод слова: описание, беседа, исправление ошибок, указание, замечание, команды, инструктирование, объяснение. Благодаря этому методу, дошкольник представляет и осознает двигательный образ в своем мышлении». Как пишут Соколова Н.Д., Калинникова Л.В.: «Педагог дает представление пространственного восприятия, а также представление о