Особенности организации проектно-исследовательской дея-ти с учетом возрастных и инд-ных особенностей учащихся
Несмотря на всю важность проблемы формирования проектно-исследовательской компетенции школьников, предметом изучения данная тема стала лишь сравнительно недавно. Истоки подходов к организации учебной исследовательской деятельности можно увидеть еще в трудах отечественных (В.П. Вахтеров, К.Д. Ушинский, Н.И. Новиков и др.) и зарубежных (Дж. Брунер, Дж. Дьюи, С. Френе и др.) педагогов — классиков. Анализ психолого-педагогической литературы показал,