Курсовые работы по теме Психология

Без каких-либо объективных оснований женщинам приписывается недостаточная компетентность, отсутствие логики и притязаний, стремления к продвижению по службе. Чтобы стать лидером, женщине приходится преодолевать больше препятствий, нежели мужчине. По выражению американских специалистов для женщины путь к власти связан с преодолением многочисленных препятствий, а для мужчины — с реализацией многочисленных возможностей. Большинство исследований по гендерной науке показывают,

Таким образом, в акмеологии можно выделить две взаимосвязанные и взаимообусловленные фазы: саморазвитие и самореализация. Самореализация — это непрерывный процесс осознания личностью своих особенностей и возможностей, предназначения в жизни, стремление к развитию и реализации своего потенциала. Преградами к самореализации являются: отсутствие мотивации, лень, давление общества, страх, закомплексованность, отсутствие уверенности в себе, заниженная самооценка и ложные представления

Содержательная характеристика проявление психологической устойчивости курсантов в особых условиях характеризуется тем, что в рамках учебно-воспитательного процесса проводится целенаправленная работа с курсантами, основанная на применении различных сложных ситуаций для курсантов, максимально приближенных к профессиональной деятельности. На процесс формирования психологической устойчивости курсантов в особых условиях внимание акцентируется на отражении следующих особенностей ситуаций: чувство опасности; дефицит времени и

Итак, Периодизация психического развития трактует возрастной кризис, как условное наименование переходных этапов возрастного развития, занимающих место между стабильными периодами. В 27-28 лет человек вступает в период кризиса молодости. В этот период человек впервые оглядывается на прожитые годы; у молодых людей возникает отчетливое чувство, что они простились с юностью. Заглядывая вперед, человек чувствует, что вступает в

Смысловой конструкт предстает в виде потенциала ценностного существования как своеобразного способа человеческого бытия. Вопрос смысла неразрывно связан с проблемой высших ценностей человеческой жизни. Изучение проблемы смысловых конструктов в данном контексте взаимосвязано с построением лестницы ценностей и выявлением характеристик значимости. Переживание осмысленности жизнедеятельности в процессе самоактуализации и самореализации часто сопровождается состоянием полноты жизни, душевного здоровья, гармонии,

Расстройство адаптации описывается как состояния субъективного дистресса и эмоционального расстройства, которые создают препятствия для социального функционирования и продуктивности. Стрессовые реакции и нарушения адаптации, данный диагноз применяется для состояний, связанных со значительным изменением образа жизни. Эти изменения могут быть обусловлены потерей близких, разлукой, миграцией, тяжелым соматическим заболеванием. Симптоматика возникает обычно в течение месяца после перенесенного стресса

На основе перечисленных компонентов структуры жизнестойкости, следует отметить, что для человека с активной жизненной позицией и позитивным настроем на решение проблем в жизни требуется наличие и развитость всех трех компонентов. Перечисленные компоненты могут быть как врожденными свойствами личности, так и приобретенными в ходе тренировки и воздействия на них. Таким образом, можно сделать вывод о том,

Осознание себя как личности, определение идеалов, жизненных планов является главной линией развития побудительных сил саморазвития. Непосредственно связан с ними компонент целеполагания. Для саморазвития, как, впрочем, и для любой деятельности, особенно значима и ее процессуальная сторона. Функционирование саморазвития определяется умением ученика самостоятельно познавать предмет. Уровень владения этими умениями обеспечивает качественную сторону самостоятельно усвоенных знаний, умений, навыков.

Дефицитарное психическое развитие обусловлено первичной недостаточностью отдельных систем (зрения, слуха, речи, опорно-двигательной системы). Первичный дефект анализатора либо определенной соматической системы приводит к недоразвитию функций, связанных с ними тесным образом и к торможению ряда других функций, связанных с пострадавшей опосредованно. Данные нарушения формирования частных психических функций замедляют общее психическое развитие. Диагноз психического развития зависит от глубины

Все выше изложенное подчеркивает важность того, что формирование положительной атмосферы в образовательном процессе учебного заведения, положительным образом способствует формированию у студентов адекватной самооценки, а также эффективному их развитию, проявлению интеллектуальных способностей юношей. Также интересен анализ юношества в аспекте их профориентации. В этом случае вся совокупность юношества можно разделить на следующие три группы: 1) юноши, которые