Выбрать из списка тем ту, по которой можете гарантировать АП вуз минимум 70%

Как показывает опыт работы в школе, интерес детей к написанию, сценического и музыкального воплощения пьес очень большой, поскольку этот вид коллективного творчества соответствует самым разнообразным творческим индивидуальностям школьников: писательским, актерским, режиссерским, музыкальным, организаторским и другим.
По мнению А. Зиминой, в игре формируются восприятия, мышления, памяти, речи – те фундаментальные психические процессы, без достаточного развития которых невозможно говорить о воспитании культурной личности. На уроках музыки игры активизируют способность детей самостоятельно мыслить и действовать, помогают им пройти путь от многопланового постижения окружающего мира к чувствительному восприятию человеческих отношений [13, с. 27].
Таким образом, игра — одна из важнейших сфер жизнедеятельности ребенка. Сливаясь с трудом, учебой, искусством, спортом, она обеспечивает необходимые эмоциональные условия для всестороннего, гармоничного развития личности. В руках педагога она становится инструментом воспитания, позволяет полнее учитывать возрастные особенности детей, развивать инициативу и самодеятельность, создавать атмосферу свободы, творческого раскрепощения в коллективе и условия для саморазвития. Задача учителя — создать условия для успешного проведения музыкальной игры таким образом, чтобы она не стала только забавой, а смогла развить творческие способности детей, заинтересовать и помочь им усвоить музыкально-теоретические темы уроков.