Технология «Дебаты» как средство развития коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся на уроке.

На этапе подготовки для команд-новичков особенно велика роль учителя как наставника и помощника. Сложности возникают у восьмиклассников, которые в силу возраста и недостатка знаний еще не вполне проявляют широту и глубину суждений по вопросам общественной и гражданской жизни. Можно, а иногда и нужно, привлекать наставниками выпускников 11-х классов, прошедших трехлетнюю «школу дебатов».
Тренеру следует набраться терпения, так как часто приходится сталкиваться с отсутствием навыков анализа, обобщения и сравнения у подростков, низким уровнем развития речи, неумением выделять главное, существенное. По многолетним наблюдениям, интерес к участию в турнире у ребят резко поднимается после присутствия на игре более опытной команды. Поэтому на финальные игры турнира мы обязательно приглашаем учеников среднего звена.
Участвуя в дебатах, подростки раскрываются в условиях командного взаимодействия, здесь необходимо соблюдать корректность в поведении спикеров, вовремя «гасить» любые проявления агрессии, приветствовать юмор и доброжелательность участников. И тогда, дебаты выступят как эффективное средство формирования личностно значимой позиции школьников.
Итог игры предсказать невозможно. Часто бывает, что более слабая команда в результате выглядит значительно убедительнее опытных и знающих соперников. Немаловажную роль для победы в игре играет уверенность спикеров в правильности своей позиции, эмоциональность, интересные вопросы, юмор и находчивость — так называемая «харизма» участника.
Таким образом, прием проведения занятия в виде «дебатов» представляет собой ролевую игру. Каждый из участников продумывает свою роль, но при принятии решений они не всегда могут знать, какие доводы будет предлагать команда соперников и поэтому для игроков требуется быстрая реакция, поиск эффективных способов решения проблемы, для того чтобы показать свои умения «здесь и сейчас».