Современные средства оценивания результатов

Определение и измерение подразумевает проверку. В связи с этим проверка является составным компонентом контроля, чьей главной дидактической функцией является обеспечение обратной связи между преподавателем и обучающимися, получение преподавателем объективной информации о уровне освоения учебного материала, своевременное определение недостатков и пробелов в знаниях. Проверка обладает целью определить, как уровень и качество обученности обучающегося, так и объем учебного труда последнего. Также контроль содержит в себе оценивание (в качестве процесса) и оценку (в качестве результата) проверки.
Количественная оценка знаний, умений и навыков, которые приобретены обучающимися выражается в баллах (отметках), а качественная – в оценочных суждениях и заключениях преподавателя, которые характеризуют достоинства и недостатки ответов обучающихся.
Оценку знаний, умений и навыков тратиться рассматривают в дидактике в качестве процессы выявления количественных и качественных показателей теоретической и практической подготовки учащихся имеющимся оценочным требованиям [5].
В табелях успеваемости, классных журналах, базах (банках) данных и т.п. оценки фиксируются в виде отметок. Отметки – это условные обозначения, кодовые сигналы, «зарубки», памятные знаки.
Оценивание успеваемости обучающегося основывается на итогах (результатах) контроля. Причем ведется учет не только качественных, но и количественных показателей работы обучающихся. Методы контроля являются способами, посредством которых выявляется эффективность учебно-когнитивной деятельности обучающихся и педагогической работы преподавателя. [11]