Развитие профессиональных качеств учителя иностранного языка при обучении младших школьников

В профессиональной деятельности педагога постепенно формируется собственный стиль, представляющий собой устойчивую индивидуально-специфическую систему психологических средств, приемов, навыков, методов и способов выполнения профессиональной деятельности. С.А. Дружилов рассматривает профессиональный стиль в качестве устойчивого, целостного психического образования, включающего механизмы адаптации человека к профессиональной среде. Стиль проявляется как в зависимости от индивидуальных ресурсов профессионального развития личности, так и от внешних условий среды [3].
Профессиональную пригодность педагога, конечный успех в его становлении как специалиста определяет совокупность характеристик. С одной стороны, это сформированная профессиональная мотивация, общая и профессиональная подготовленность, а с другой – индивидуально-психологические особенности специалиста (познавательные процессы, темперамент, характер, эмоционально-волевая сфера).
Определим требования к личностным особенностям учителя как профессионала.
Т.А Майборода отмечает, что к важным личностным качествам педагога относятся наблюдательность и внимательность, аккуратность и пунктуальность, умение постоянно контролировать собственные поступки и действия. К признакам профессионального опыта, мастерства и зрелости относятся быстрая ориентация в возникающих ситуациях, смелость и решительность [11].
Каждый, кто выбирает педагогическую профессию, берет на себя ношу и ответственность за тех, с кем будет заниматься учением и воспитанием, вместе с тем учитель отвечает за себя самого, свою профессиональную способность, свое право быть учителем, педагогом. Достойное выполнение профессионально долга учителя требует от человека соблюдения ряда обязательств [19].