Работа с синонимами как средство обогащения словарного запаса младших школьников

Например, для обращения с просьбой к кому-либо о чем-то для себя важно, какой смысл это имеет для просящего. Личностный компонент образуют особенности личности, вступающего в общение, которые естественным образом влияют на содержание, процесс и сущность коммуникации. Аутистичность, застенчивость, беззастенчивость, отчужденность, эгоистичность, заносчивость, тревожность, ригидность, агрессивность, конфликтность, авторитарность негативным образом сказываются на общении.
Словарь (словарный запас, лексический словарь) – это все слова и выражения, которыми ребенок оперирует в своей речи и слова, которые ребенок знает, но не употребляет.
В младшем школьном возрасте ребенок должен овладеть таким словарным запасом, чтобы у него возникало как можно меньше трудностей в общении с людьми, в обучении, при прочтении художественной литературы, во время просмотра телевизионных передач и т.д. Именно в этом и состоит сформированность словаря ребенка. [11,с.37] Нужно стимулировать ребенка к употреблению в речи слов, которые он знает, но использует редко – это часть развития словаря.
Таким образом, лексико-семантическая работа с младшими школьниками должна быть направлена не только на обогащение и совершенствование их словаря, являющегося одним из важнейших компонентов языковой компетенции человека, но и на умение детей применять этот словарь в повседневном общении.