Предупреждение нарушений чтения у детей старшего дошкольного возраста

Этиологический вопрос дислексии остается спорным. Некоторые авторы отмечают генетическую предрасположенность к дислексии. Таким образом, Рейнхольд считает, что существует особая, врожденная форма дислексии, когда дети наследуют от своих родителей качественную незрелость мозга в различных его областях. Эта незрелость проявляется специфической задержкой в развитии конкретной функции. Большинство авторов, изучавших этиологию дислексии, обращают внимание на наличие патологических факторов, влияющих на пренатальный, послеродовой и послеродовой периоды, этиология дислексии связана с влиянием биологических и социальных факторов. Дислексия обычно вызвана органическим повреждением областей мозга, участвующих в процессе чтения (например, афазия, дизартрия, алалия) [11].
Функциональные причины могут быть связаны как с внутренним (например, длительным соматическим заболеванием), так и с внешним (неправильной речью других людей, билингвизмом, недостаточным вниманием взрослых к речевому развитию ребенка, отсутствием речевого контакта) влиянием, задерживающим формирование психических функций, участвующих в процессе чтения.
Дислексия обычно наблюдается у самых маленьких детей с дисфункцией мозга, умственными нарушениями, тяжелыми нарушениями речи, ДЦП, нарушениями слуха, умственно отсталыми детьми. Таким образом, дислексия обычно проявляется в структуре сложных речевых и нервно-психических расстройств[9].
Таким образом, дислексия у детей с относительно сохраненным интеллектом является наиболее распространенной частичной задержкой интеллектуального развития, характеризующейся рядом функций: частым сочетанием с интеллектуальным инфантилизмом, выраженной неравномерностью интеллектуального развития, определенными особенностями структуры интеллекта, недоразвитием аналитических и синтетических процессов, кратковременными нарушениями речево-слуховой памяти и др.