Особенности современных педагогических теорий обучения

Таким образом, на базе этого обосновано положение о главной роли обучения в развитии, в связи с чем выявлены психолога педагогические условия развивающего обучения (Л. В. Занков, Д. Б. Эльконин, В. В. Давыдов. замещения, моделирования, экспериментирования (А. А. Агаева, О. М. Дьяченко,   А.З. Зак, З. А. Михайлова, Н. Н. Поддьяков и др.).
Педагогические теории учитывают пути развития детей, которые могут принимать различные формы.
Те самым, современное дошкольное образование в целом может быть названо развивающим (В. Т. Кудрявцев), а дошкольная педагогика — педагогикой развития. Теория развития личности, таким образом, делятся на табл.3:
 Таблица 3 – Теории развития личности
Когнитивная теория (Ж. Пиаже) — учитывает автономность морали ребенка
— изначальное воспитание ума и интеллекта.
Психоаналитические теории (3. Фрейд, Э. Фромм, Э. Эриксон, Э. Берн, А. Адлер и др.) — развитие потребностно-мотивационной сферы.
— формирование поло-ролевого поведения.
— рассматривается вопрос гендерного вос