Особенности общения педагог — ученик в повести макаренко «педагогическая поэма»

Следующая концепция замечательного педагога – воспитательный коллектив. Еще на заре зарождения макаренковедения была изобретена и пущена в ход звонкая формула – воспитание в коллективе, для коллектива и через коллектив. Можно согласиться лишь с первой частью – воспитание в коллективе, да и то с большой натяжкой.
Макаренко утверждал, что сплоченный коллектив детей и педагогов (воспитательный коллектив) по мере своего развития становится активным и могущественным воспитателем личности. Выхватывают у Макаренко его высказывание о том, что в случае конфликта интересы коллектива выше, чем интерес отдельной личности. Обратите внимание: в случае конфликта. А как же иначе? Ведь коллектив – это много личностей. Вообще же противопоставление коллектива и личности бессмысленно. И этому нам предстоит еще учиться у Антона Семеновича.
А.С. Макаренко считал необходимым воспитывать не воображаемые, а реальные, настоящие качества личности. В этом отношении предметом особого внимания для него было трудовое воспитание, овладение воспитанниками навыками труда. Антон Семёнович считал, что обладание этими навыками свидетельствует о том, что дети «становятся людьми». И это является важным фактором подготовки к самостоятельной жизни [26].
Вообще А.С. Макаренко считал, что в воспитании ребенка активно участвуют практически все сферы жизнедеятельности во всех ее многообразных проявлениях. Поэтому при воспитании ребят старался задействовать все важные аспекты жизни.