Нарушение фонематических процессов у детей дошкольного возраста с ФФНР

Обследование речевого развития предусматривает выявление уровня речевых навыков, сопоставление с возрастными нормами, с уровнем психического развития детей. Обследование построено на общем системном подходе, учитывая специфику речевых и неречевых нарушений, общего психологического состояния ребенка и возраста. В ходе обследования была составлена и заполнена речевая карта на каждого ребенка.
В обследование включено три основных раздела:
1) Исследование звукопроизношения;
2) Исследование фонематического слуха;
3) Исследование фонематического восприятия.
Логопедическое обследование начинается со сбора медицинской и педагогической документации, которая имеется на данного обследуемого ребенка и со сбора информации о нем от педагогов, медицинского персонала и родителей. Затем проводится исследование общей моторики, моторики пальцев рук и артикуляционного аппарата, фонетической стороны речи, фонематических процессов, лексики, грамматического строя речи. В ходе логопедического обследования на каждого ребенка составляется речевая карта, в которую записываются все полученные результаты.
При исследовании были использованы методы: анализ анамнестических данных, наблюдение, беседы с воспитателями и детьми, психолого-педагогический эксперимент. Материал для обследования подобран с учетом требований программы для старшей группы детского сада.
Анализируя результаты выполнения заданий были учтены следующие параметры:
взаимодействие ребенка с логопедом и его поведение во время исследования;
понимание ребенком обращенной к нему инструкции;
самостоятельность выполняемых заданий;
характер выполнения заданий;
время, за которое ребенок выполнил задание;
наличие и характер ошибок в результате выполнения заданий.