Музыкально-ритмическое воспитание детей младшего школьного возраста

Одну из этих исследований, а именно: «Московские классы пластики» закончила Л. Н. Алексеева — основательница системы гармоничной гимнастики. Ее первая студия так и называлась «Студия гармонической гимнастики и танца», где с помощью танцевально-ритмических движений пыталась осуществлять художественно-эмоциональное воспитание детей и женщин разного возраста и телосложения [2].
Главным в гимнастике Л. Алексеева был подбор упражнений, которые гармонично развивали тело, естественность движений. Особой была обработка гимнастического материала, даже небольшие учебные упражнения оформлялись как маленькие этюды движений со своими гимнастическими и эмоциональными задачами. Движения в них органично сливались с музыкой и соответствовали содержанию музыкального произведения. «Между движениями и музыкой должна быть, — как говорила Л. Алексеева, — ритмическая гармония»[9].
Популярность ритмической гимнастики в России росла, но не хватало квалифицированных специалистов по данной отрасли. В 1918 Анатолий Васильевич Луначарский лично помогает в открытии первого Института ритмического воспитания в Москве, который возглавила Н. Александрова.