Методика формирования ценностного отношения к здоровью у детей младшего дошкольного возраста

В ряде исследований (Л.Н. Волошиной, Ю.В. Добровой, В.М.Кравченко, Л.Т. Кудашовой, И.Р. Орешкиной, А.А. Ошкиной, Н.В.Седых) рассматриваются педагогические условия эффективного формирования основ здорового образа жизни у дошкольников. К таким условиям относятся: правильно организованный режим дня; рациональность питания; контроль культурно-гигиенических процедур; регулярная физкультурно-оздоровительная деятельность; комплексное применение закаливающих процедур; спортивный досуг и физкультурные праздники; информационно-просветительская деятельность, включающая работу с семьей, и др.
Так, В.М. Кравченко отмечает, что семья является значимой частью социализации личности ребенка, а процесс формирования здоровья зависит не только от материального благополучия семьи, социального статуса, образования родителей, но и от ценностных ориентаций, глубины материнских и отцовских чувств, осознания родительского долга, готовности и стремления заниматься детьми, давать воспитание и образование [15, с. 39].
Возможности реализации здоровьесберегающих технологий в условиях ДОУ изучены в работах Е.В. Бутырской, Л.М. Зайцевой, С.Н. Гамовой, Е.Н.Казаковой, З. Макаровой, С.А. Медведевой и др. Авторы обращают внимание на формирование у детей представлений о здоровье и о профилактике его нарушений. Акцентируется внимание на последовательном развитии умений и навыков здорового образа жизни, необходимости в занятии физической культурой, закаливании, улучшении физических способностей, налаживании активного взаимодействия с окружающей средой.
Формированию здорового образа жизни у детей с особыми образовательными потребностями посвящены работы И.М. Новиковой, В.В.Сазоновой. Исследователи раскрывают понятие «здоровье» как специфическое новообразование личности, которое способствует возникновению осознанного ценностного отношения к заботе о своем здоровье, пониманию взаимосвязи между состоянием здоровья и образом жизни, использованию знаний и навыков здоровьесбережения в самостоятельной деятельности. По мнению И.М. Новиковой, представления дошкольников с особыми потребностями о здоровом образе жизни более полно и развернуто отражают их ориентировку в окружающем мире, обобщенные знания, сформированность мыслительных операций [18].
Таким образом, на формирование ценностного отношения к здоровью у дошкольников влияют различного рода внешние и внутренние факторы: уровень развития когнитивной и деятельностной сферы как самих детей, так и их родителей, особенности социальной и природной среды, различные формы психолого-педагогического воздействия