Игра в экологическом образование детей дошкольного возраста

Нормы и правила экокультуры не являются наследственными признаками, заложенными в наших генах, они усваиваются при взаимодействии с природой на протяжении всей жизни. Поэтому экологическое образование, предусматривая постоянную переподготовку, обучение, целенаправленную работу и культурную деятельность человека, превращается в непрерывный процесс (learning throughout life). Этим как бы завершается прорыв во временных рамках индивидуального обучения. Человек обрекается на образование и на самообразование в течение всей жизни.
В век компьютеров гуманитарный эстетический образ красоты природы оказался вытесненным технократическим мышлением на периферию сознания. Однако компьютерные технологии дают огромные возможности в обеспечении непрерывного экологического образования. Наличие компьютера, Интернета и других информационно-технических средств позволяет превращать любое место в любое время в образовательную среду. В таком случае образование принимает форму бесконечного процесса во времени и в пространстве. Активным участником образовательного процесса становится сам субъект образования.
Таким образом, под формированием экологической компетенции понимается непрерывный процесс обучения, воспитания и развития, направленный на формирование общей экологической культуры, экологической ответственности за судьбы своей страны и близких людей, человечества и планеты в целом. С этой точки зрения цель экологического образования — формирование у людей чувства своей ответственности за защиту и улучшение состояния окружающей среды, с тем чтобы они проявляли инициативу и участвовали в деятельности по охране окружающей среды и способствовали усилиям общества по решению ее проблем на местном, национальном и международном уровнях.