Формирование самооценки младшего школьника во внеурочной деятельности

В рамках семейного воспитания детей, у которых проявляется завышенная самооценка воспитываются, как кумиры, поэтому у детей формируется неправильное представление об их роли в обществе; дети с заниженной самооценкой пользуются большой свободой в семье, но эта свобода, результат бесконтрольности, следствие равнодушия родителей к детям, поэтому это пагубно сказывается на процессе развития личности ребенка, что в дальнейшем отражается на послушании, успеваемости.
На протяжении всего периода обучения в начальной школе у детей младшего школьного возраста уровень самооценки меняется, что зависит не только о роли родителей и педагогов, но от особенностей успеха самих детей, желании работать над ошибками и достигать новые цели [9].
Устойчивая заниженная самооценка у младших школьников проявляется крайне редко. Все это говорит о том, что самооценка младшего школьника динамична и имеет тенденцию к устойчивости, постепенно переходит во внутреннюю позицию личности, становится мотивом поведения, влияет на формирование определенных качеств личности.
Итак, самооценка рассматривается как самосознание личности, возможность анализировать себя и свои поступки. Самооценка у детей младшего школьного возраста непостоянна, то есть ее изменение во многом зависит от внешних факторов, а именно от семейного воспитания и роли педагогов.
У детей младшего школьного возраста выделяются все виды самооценки, при этом необходимо обращать внимание на формирование адекватной самооценки, поскольку в этом возрасте нужно развивать у детей объективное оценивание себя, своего поведения, а также учить правильно реагировать на мнение окружающих и ошибки.