Формирование лексического навыка младших школьников посредством игровых приемов обучения английскому языку

Необходимо отметить, что игры имеют огромную роль/значение в воспитании, обучении и развитии детей. Она выступает как средство психической подготовки к будущим жизненным ситуациям. Игровые моменты на уроке повышают мотивацию, снижают утомляемость и увеличивают темп ведения урока. Немаловажным является то, что игра сближает учеников друг с другом и с учителем, тем самым разрушает традиционный барьер между учеником и учителем.
Игры позволяют сделать учебный процесс качественным, эффективным и в то же время привлекательным и интересным [Абрамова 2004: 44]. Упражнения, задания в игровой форме оживляют занятия ИЯ, воспитывают внимание, память, эстетические чувства, развивают логику, мышление. В процессе игры дети учатся проявлять такие качества как взаимопомощь, дружеская поддержка, уважение к мнению других, инициативность, креативность, доброжелательность, толерантность. Тем самым обучающиеся учатся коммуникативным навыкам посредством иностранного языка [Давыдова 2010: 37-38].
В игре открываются скрытые способности и возможности каждого ребенка. В процессе игровой деятельности ребенок развивается умственно (развитие интеллекта), психически (снятие тревожности, тем самым обеспечивает психологическую устойчивость; становление волевых качеств, перестройка психических процессов) и физически (подвижные, ролевые игры).
Игры выполняют множество различных функций. Проанализируем детально каждую из функции.