Эстетическое воспитание во внеклассной и внешкольной работе

Эстетика повседневной жизни в воспитании детей и юношества играет очень важную роль. Обстановка, убранство помещений, окружение человека – ежечасно и повседневно влияют на его эстетических вкус. Именно поэтому воспитание общей культуры у детей: внимательность и предупредительность, вежливость и деликатность, аккуратность, соблюдение гигиены – является важнейшей стороной эстетического их воспитания [19].
Внешним выражением духовного богатства человека может служить манера слушать человека, разговаривать, реагировать на все окружающее его. Походка, жесты, мимика, поза и большое количество тончайших проявлений человека свидетельствовать могут об эстетическом его облике.
Все эти внешние признаки детского духовного богатства могут быть созданы под влиянием условий жизни, подражания сверстникам и взрослым, системы воспитания в семье и школе.
Между людьми эстетика отношений является основой эстетики повседневной жизни. Красивые, человечные, здоровые отношения между товарищами, отношения в школе между учащимися и учителями, в семье составляют тот необходимый фундамент эстетического воспитания. По тонкости и глубине эти отношения могут быть многообразны и сложны.
Быть отзывчивым собеседников, приветливым с людьми, гостеприимных хозяином, добросовестным учеником и внимательным сыном, верным другом и добрый товарищем – это все не только определенная область морали, но и эстетики.
Умение в трудной обстановке найти правильное решение, умение ради близких людей поступиться своими желаниями, чувство такта, способность создать хорошее настроение – это не только нравственная воспитанность ребенка, но так же и проявление эстетической его культуры.
Такое отношение детей к окружающим формируется укладом их жизни в школе, в семье. Они повседневно и систематически воздействуют на эстетические отношения и чувства детей. Черствые, примитивные, неискренние отношения в школе и в семье между людьми глубоко ранят личность ребенка и оставляют на всю жизнь след [17].
Приучать ребенка все свои личные вещи содержать в порядке, не производить никогда уборку за ребенка, а приучать терпеливо его самого к этому, заботиться постоянно о том, чтобы школьник создавал постоянно уют в своем уголке и классе, — это все очень важно для воспитания эстетического вкуса у него. В отборе предметов, которые школьника окружают, необходимо чувство меры и высокая требовательность. Нельзя допускать аляповатых, антихудожественных вещей, портящих вкус.
Постоянное внимание родителей и учителей к воспитанию у ребенка эстетической культуры движений, мимика, жестов, манер, совсем не простое дело. Нужна в ней настойчивость, система, терпение и последовательность, постоянство требований, их завершение желаемым результатом.
Эстетика внешнего вида – это проявление нравственной чистоты, внутренней красоты, прежде всего, которая сказывается и на отношениях к людям [14].
Итак, проблемы воспитания прекрасного, эстетики во все времена волновали философов, поэтов и педагогов. Много внимания многие из них уделяли сущности безобразного и красивого, низкого и высокого не только в отношениях между людьми, но в окружающем мире. И все же более важной и главной категорией эстетики является категория прекрасного, именно от нее тянутся нити ко всем другим эстетическим понятиям. Из этого можно сделать вывод, что главной задачей школы и педагогов является воспитание понимания прекрасного и красивого в окружающем мире, в природе, в человеческих отношениях.