Духовно-нравственное воспитание школьников

Эффективность духовно-нравственного воспитания зависит от использования на занятиях основных методов воспитательного воздействия: этического информирование, создание воспитательных ситуаций, стимулирования духовно-нравственного поведения [4, с. 31-34]. Важнейшим среди них для проведения воспитательных мероприятий является этическая беседа. Успех ее использования в значительной мере зависит от ее организации на основе принципов создания эмоционально обогащенных воспитательных ситуаций, последовательности и системности анализа воспитанником содержания понятий, ситуаций, собственных и чужих поступков, расширение опыта морального поведения. Необходимым условием их использования является соблюдение требований к содержанию, методических средств, организации проведения.
Таким образом, определяется еще одна важная составляющая процесса формирования духовно-нравственных качеств, а именно: деятельность учащихся при освоении духовно-нравственных знаний с целью расширения опыта морального поведения.
Согласно результатам анализа психолого-педагогических работ, определена структура духовно-нравственной воспитанности у младших школьников, в которой выделены три компонента — интеллектуальный (содержательный), эмоциональный (мотивационный), поведенческий (действенный). Ее формирование возможно на основе поэтапного становления соответствующих компонентов духовно-нравственного воспитания: осознанное усвоение знаний о нормах морали, стимулирования и закрепления положительного отношения к их соблюдению, организация опыта нравственного поведения.