Дидактическая игра как средство развития познавательных процессов у детей дошкольного возраста

В процессе развития складывается неповторимое индивидуальное своеобразие личности. Познавательная активность является социально значимой составляющей качеством личности и начинает формироваться в дошкольном возрасте в разных видах деятельности. Поэтому одним из важнейших направлений в работе психолога с детьми, в частности, дошкольного возраста является развитие их познавательной сферы [17].
Так, В. А. Сухомлинский писал: «Как без азбуки человек не может читать, так без познавательного развития, без гибкой, живой мысли невозможно умственное воспитание». Благодаря познавательным психическим процессам ребенок получает знания об окружающем мире и о себе, усваивает новую информацию, запоминает, решает определенные задачи. Познавательные способности и познавательный интерес представляет собой важный фактор обучения и в то же время является жизненно необходимым фактором становления личности. Когда все познавательные процессы достаточно развиты, тогда мы говорим о полноценном развитии познавательной сферы ребенка, в частности, дошкольного возраста.
Проблема изучения своевременного развития познавательных процессов является актуальной, поскольку дошкольный возраст уникальный и то, что будет «недобрано» сначала, получить в дальнейшем окажется трудно или вовсе невозможно.