Девиантное поведение как психолого-педагогическая проблема

Теория стигматизации («драматизации зла» Ф. Танненбаума, «социальная идентичность» И. Гоффмана, «вторичные девиации» Е. Лемерта и «девиантная карьера и этикетирование» Г. Беккера). В общем смысле стигматизированная личность является отвергнутой обществом, которое в свою очередь распределяет людей на определенные категории. Интересна мысль о том, что процесс криминализации является процессом наклеивания ярлыков. Часто людьми применяются «термины для обозначения стигмы» («алкоголик», «хулиган» и т.д.), но истинного значения данных понятий никто не знает. Происходит, таким образом, своеобразное приписывание. В следствие чего подросток становится плохим, потому что так его называют окружающие[10].
Концепция конфликта (К. Маркс, Г. Зиммел, Р. Дарендорф, Л. Козер). В целом общество имеет конфликтную природу и девиации неизбежны.
Таким образом, девиантное поведение является многоаспектным социально-психологическим явлением, которое проявляется в нарушении норм и правил, созданных обществом. Девиантное, или отклоняющееся поведение всегда имеет неразрывную связь с тем или иным несоответствием поступков, действий, деятельности человека установленным нормам и законам.