Военно-педагогические идеи и взгляды А. В. Суворова

Выдающийся военачальник вменял в обязанность всем офицерам и унтер-офицерам постоянно изучать индивидуальные качества подчиненных, быть сведущими в способностях каждого, знать, что «исправнейшего от других отличает» [6], учитывать особенности солдат и унтер-офицеров, уровень их знаний и опыта, трудолюбие.
Особое внимание уделялось учету особенностей новобранцев. Весь процесс их обучения должен быть основан на строгой последовательности и постепенности перехода от простого к сложному. Для воспитания и обучения молодых солдат рекомендовалось назначать наиболее подготовленных, опытных унтер-офицеров. Командиру роты вменялось в обязанность ознакомиться с каждым новичком в индивидуальной беседе, а затем изучать его способности, привычки в ходе службы. Добиваясь сознательности в военном обучении, А. В. Суворов сформулировал правило: «Каждый воин должен понимать свой маневр»[8]. В боевую подготовку генералиссимус ввел беседы («словесное обучение»), назначение которых состояло в том, чтобы на занятиях простым и ясным языком разъяснять солдатам уставные обязанности, строевые и тактические приемы.
Следовательно, исторически сложилось, что офицер должен обладать знаниями и умениями в сфере анализа воинской дисциплины и дисциплинарной практики, определения реальных возможностей и конкретных задач повышения эффективности правового обучения.
Организация правового обучения в воинском подразделении сегодня предполагает целенаправленную работу командира подразделения по воспитанию офицеров, сержантов и старшин, общественности подразделения. Осуществляя единоначалие, командир подразделения сплачивает коллектив и, используя его возможности, повышает эффективность воспитательного воздействия на подчиненных.
Методика правового обучения должна основываться на знании психологии правосознания. Следовательно, задачи, содержание и методы правового обучения должны преследовать цель не только юридического образования, но и предупреждения правонарушений, укрепления дисциплины, повышения качества учебы и службы военнослужащих, социальной активности личности.
Необходимым условием преодоления формализма в правовом обучении и усиления ее влияния на предупреждение воинских правонарушений является подкрепление всех воспитательно-правовых мероприятий четкой уставной организацией службы, строгим соблюдением принципа неотвратимости ответственности за правонарушения, а также мерами по улучшению уровня жизни военнослужащих, их материально-бытового обеспечения. [11]
На этапе реформирования войск национальной гвардии и тенденций дальнейшего развития, направленных на повышение уровня организованности, дисциплину и правопорядок в войсках национальной гвардии, работа по правовому обучению военнослужащих заметно активизировалась. Данные изменения отразились в таких формах и методах работы с личным составом, как:
изучение форм и методов правового обучения на занятиях по морально-психологической подготовке;
изучение военного законодательства в системе командирской подготовки по программе обучения;
теоретические, научно-практические конференции, инструктивные занятия, сборы, служебные совещания, собрания и семинары различных категорий личного состава, на которых рассматриваются вопросы права, укрепления законности, воинской дисциплины и правопорядка в войсках национальной гвардии, правового воспитания военнослужащих, предупреждения правонарушений и др. правовых проблем;
консультации по правовым вопросам;
проведение вечеров вопросов и ответов, бесед с личным составом подразделений и с отдельными военнослужащими по правовым темам;
изучение должностными лицами вопросов права в соответствии с личным планом самостоятельной подготовки.