Театрализованная игра как средство развития дружеских отношений в коллективе старших дошкольников

В исследовании О.М. Гостюхиной (15), разработан комплекс педагогических воздействий, направленных на формирование справедливых, основанных на доброжелательности, отношений между детьми в самодеятельных игровых объединениях. Конкретизация воспитательного подхода осуществлялась с учетом «дефекта» во внутренней структуре игровых объединений, в их мотивационной основе и позиционной структуре. Так, в игровых объединениях, где наблюдалась жесткая закрепленность позиционной структуры, необходимо было «расшатать» ее фиксированность, добиться, чтобы каждый участник игры мог выполнить и роль «ведущего» и роль «ведомого». В игровых объединениях, имеющих «дефект» мотивационной основы, важно было сформировать у партнеров общие игровые интересы и симпатии друг к другу.
Таким образом, изучение работ по вопросам формирования дружеских отношений у детей старшего дошкольного возраста позволяет утверждать, что дружеские отношения дошкольников к сверстникам рассматривается как необходимая первооснова воспитания в детском коллективе сложных нравственных отношений (И.В. Артемова, Т.И. Ерофеева, В.Г. Нечаева и др.); доброжелательность определяется одним из обязательных компонентов внутренней структуры нравственных отношений дошкольников в коллективе (Т.И. Бабаева, О.М. Гостюхина, Т.А. Маркова, В.Г. Нечаева, С.А. Улитко и др.), доброжелательность создает эмоционально-положительный правильный тон общения, что обеспечивает ценность совместной деятельности (Т.Е. Антонова, Т.И. Ерофеева, Р.М. Римбург и др.).