Социальная роль женщины в русской и французской литературе конец 18 начало 19 века

Концепция женского образования во Франции ХVIII-XIX веков подробно рассматривается Жан-Жаком Руссо в уже упоминавшемся романе «Эмиль». Женское образование здесь поставлено в непосредственную зависимость от того, что нужно мужчине: «Женщина сотворена специально, чтобы угождать мужчине, и потому она должна быть приятной и услужливой… Женщина должна быть хозяйкой в своём доме, она должна владеть «материальными» искусствами, она должна получить у своих родителей соответствующее образование, чтобы быть неглупым партнером своему мужу, но в то же время не превосходить его по уму… Ей не нужно получать религиозное образование, поскольку именно мужчина наставляет женщину в этих вопросах»
В России в 1764 году было открыто первое в Европе государственное учебное заведение для женщин – Смольный институт благородных девиц. Основное внимание в его учебной программе отводилось изучению Закона Божьего и иностранных языков. Кроме того, изучались русская словесность, география, арифметика, история, музыка, танцы, рисование, светские манеры, домоводство. Однако попасть туда могли немногие. Зачастую девушки получали домашнее образование, формировавшееся под влиянием французских и английских романов (здесь достаточно вспомнить пушкинскую Татьяну).
Получаемое женщинами образование не предполагало их участия в общественных профессиях. Изменение в данной ситуации произошло лишь после 1862 года, когда открылись первые казенные и частные женские гимназии. После их окончания девушки начали учиться на специальных курсах, где получали профессии учителей, бухгалтеров, фельдшеров, акушерок. Это способствовало изменению социального статуса женщины. Несмотря на это, идея женского образования не получила официального признания в России. Женщинам было запрещено даже входить в университетские аудитории.
В то же время во Франции, под влиянием идей Великой французской революции, женщинам удалось добиться права на обучение в университете, поэтому многие прогрессивно настроенные девушки из России стремились отправиться туда.
Таким образом, несмотря на то, что именно в России в ХVIII веке было открыто первое в Европе государственное учебное заведение для женщин, во Франции им быстрее удалось добиться равноправия в вопросах получения образования.