Российская статистика образования,актуальные проблемы и направления модернизации

Примером модернизации профессионального образования и соответствующих управленческих механизмов может служить развитие дуального образования, интегрирующего обучение и производственную практику. Вследствие этого, бизнес активно включается в управление и обеспечение образовательного процесса организаций среднего профессионального образования, открывает для обучающихся пути к участию в чемпионатах по рабочим профессиям по стандартам WorldSkills и т. д. Продуктивность и перспективность дуального образования подтверждается высокими достижениями российских студентов на подобных чемпионатах, в частности по инженерно-техническим специальностям и специальностям, связанным с современными информационным технологиями.
На совещании президента РФ В.В. Путина по вопросам развития системы среднего профобразования, проведенном в марте 2018 года в г. Екатеринбурге [6], отмечается необходимость учета стратегии регионального развития, планируемых инвестиционных проектов регионов и страны в целом в процессе модернизации системы профессионального образования.
Большие перспективы в модернизации системы управления профессиональным образованием в России открывает переход к кластерной модели. Создание сети профессиональных образовательных организаций в условиях кластерной модели нацелено не только на инновационность и качество предоставляемых образовательных услуг, но и на высокую конкурентоспособность выпускников, их адаптированность к изменяющимся социально-экономическим условиям [3, с. 41].
Здесь перспективным признана интенсификация механизмов корпоративного управления в контексте развития в современной России государственно-частного партнерства.