Развитие самосознания и самооценки подростка

Согласно концепции В.С. Мухиной, самосознание, представляя собой процесс, с помощью которого человек познает себя и относится к самому себе, и, являясь механизмом обратной связи, необходимым» «для интеграции активного субъекта и его деятельности», осуществляет эту связь на трех уровнях: на органическом уровне, отражая субъект в системе его органической активности; на индивидном уровне — в предметной коллективной деятельности и взаимоотношениях с окружающими; на личностном уровне — в системе личностного развития, связанного с многообразием деятельности субъекта. Поэтому, имея диалогическую природу, самосознание определяет общение и деятельность личности» (22, с. 90).
Структуру самосознания личности, согласно В. С. Мухиной, формируют идентификация с телом и именем; самооценка; представление о себе как о представителе определенного пола; представления о себе в настоящем, прошлом и будущем; оценка себя в социуме. При постоянстве элементов структуры самосознания и их устойчивой связи, обеспечивающей целостность и тождественность человека самому себе, их содержательная сторона постоянно развивается (22, с. 96).
В процессе проведенного теоретического анализа были определены следующие подходы к определению самосознания:
глубокое переживание, в ходе которого эмоции пересекаются с рефлексией человека на внешний мир, обнаружение себя, открытие своего «Я» в мире, позволяющее человеку выстраивать отношения с самим собой и миром.
результат самопознания, самооценивания.
способность к самоосуществлению, самоизменению, саморазвитию, самовоспитанию, самообразованию, самосовершенствованию.
В рамках отечественной психологии самосознание и самооценка взаимосвязи, что позволяет рассматривать особенности данных понятий с позиции того, как личность представляет себя, проявляет способность к анализу собственной личности.
Выводы по I главе