Развитие дошкольного образования в России конце 19 начале 20 века.

На наш взгляд, совершенно очевидно, что социальная эффективность образования велика. Её испытывает каждый человек, получивший необходимый ему уровень образования. Именно с ней связаны надежды людей на более длительное пребывание в составе рабочей силы, более высокую заработную плату, более быстрое продвижение вверх по социальной лестнице, гарантированную занятость.
При продуманной политике государства в области высшего образования, должном понимании его роли в преодолении экономического и финансового кризиса, обеспечении стабильного культурного и духовного развития общества по пути демократии можно избежать доведения высшего образования страны до кризисного состояния.
Некоторые положительные сдвиги, которые произошли в системе высшего образования (увеличение численности студентов дневного отделения на 15%, увеличение приема на дневное отделение на 11%, увеличение на 6%) в основном за счет возникновения негосударственных высших учебных заведений не дают основания говорить о существенных изменениях в высшей школе страны на лучшее.
Термин «образовательное право» прочно вошел в язык педагогической и юридической науки. Вместе с тем полисемантичность этого понятия затрудняет системный и целенаправленный характер исследования образовательно-правовой тематики. Это заставляет обратиться к основным содержательным значениям этого слова. В литературе можно встретить термин «образовательное право» во многих смыслах:
а) образовательное право как комплексная отрасль права;
б) образовательное право как нормативно-правовой массив (образовательное законодательство);
в) образовательное право как элемент системы конституционных прав и свобод, в том числе элемент системы международных стандартов прав и свобод («право на образование»);
г) образовательное право как элемент образовательных прав участников образовательных отношений;
д) «образовательное право» как учебная дисциплина;
е) образовательное право как актуальное направление теоретико-правовых, социально-правовых и отраслевых юридических научных исследований;
е) образовательное право как элемент (сторона) системы образования в целом.