Психофизическая проблема

Оценка автоматизации выполняемой программы: до коррекции не испытывают трудности в автоматизации программы 28%, после коррекционной работы 46% детей, 13% испытуемых детей – движения выполняются плавно сразу или переход на плавное выполнение после нескольких пачек, после проведения коррекционной работы 22%детей. 13% детей только после выполнения программы по-элементно переходят к плавному ее выполнению, после коррекционной работы 19% детей, для 46% детей выполнение программы доступно только пачками, после проведения коррекции только 13% детей.
Безошибочно программу способны выполнить до проведения коррекционных занятий только 19% испытуемых, после 28% испытуемых. У 9% испытуемых присутствуют единичные сбои при выполнении, после коррекционной программы 22% испытуемых. 36% детей допускают повторяющиеся ошибки, после коррекции 28% детей и у 36% до коррекции имеется неустойчивая тенденция к расширению программы, после проведения занятий у 22% детей.
У 63% детей до коррекции выявлены ошибки несерийной организации (неправильная постановка рук во время выполнения задания), у 40% детей после коррекции.
При выполнении реципрокной пробы не испытывают трудности в усвоении программы до коррекции 50% детей, после коррекции 68%. 23% испытуемых до и после коррекции недоступно плавное автоматизированное выполнение программы, из них у 16% испытуемых детей движения при выполнении поочередные, выполнение программы возможно только с поочередным сгибанием и разгибанием пальцев и у 10% детей после коррекции. У 13% детей при выполнении программы происходит отставание одной руки, после коррекции у 9%. И 9% детей при выполнении программы уподобляют движения обоих рук, после коррекции таких детей выявлено не было. Статистически значимые различия до и после проведения коррекционной работы обнаружены в усвоении программы (Uэмп = 175, при р≤0,05) и в автоматизации (Uэмп = 179, при р≤0,05).