Представления детей о родителях

Детско-родительские отношения составляют важнейшую подсистему отношений семьи как целостной системы и могут рассматриваться как непрерывные, длительные и опосредованные возрастными особенностями ребенка и родителя отношения. Детско-родительские отношения как важнейшая детерминанта психического развития и процесса социализации ребенка могут быть определены следующими параметрами: характер эмоциональной связи: со стороны родителя — эмоциональное принятие ребенка (родительская любовь), со стороны ребенка — привязанность и эмоциональное отношение к родителю.
Особенностью детско-родительских отношений по сравнению с другими видами межличностных отношений является их высокая значимость для обеих сторон; мотивы воспитания и родительства, степень вовлеченности родителя и ребенка в детско-родительские отношения; удовлетворение потребностей ребенка, забота и внимание к нему родителя; стиль общения и взаимодействия с ребенком, особенности проявления родительского лидерства; способ разрешения проблемных и конфликтных ситуаций; поддержка автономии ребенка; социальный контроль: требования и запреты, их содержание и количество; способ контроля; санкции (поощрения и подкрепления); родительский мониторинг; степень устойчивости и последовательности (противоречивости) семейного воспитания.
В возрастной периодизации Э. Эриксона чувство базального доверия или недоверия формируется на первой стадии младенчества (от рождения и до одного года). Суть формирования доверия — одного из главных образований и надежды — черты Эго, которая закрепляется в результате положительного выхода из кризиса первой стадии заключается в одном простом тезисе: если ребенок может доверять матери — он может доверять миру.
Все дело в том, что в период младенчества для ребенка в маме заключен весь мир. И от того, как этот «мир» будет себя вести и откликаться на потребности ребенка и зависит то, сформируется ли у ребенка базальное доверие. Задача матери в это период сделать мир вокруг ребенка последовательным, стабильным, безопасным и узнаваемым. В такой обстановке ребенок чувствует себя защищенным, воспринимая мир как надежный, и научается этому миру и людям в нем доверять.
Базальное доверие важно не только для того, чтобы ребенок доверял окружающему и окружающим — а и для того, чтобы он обрел внутреннюю уверенность, определенность и надежду.
Когда же доверие у ребенка не сформировано, доверять он не будет никому, в том числе и родителям. С первым годом жизни мы разобрались. Какие шаги родителей приводят к утрате доверия в более позднем возрасте? Почему так случается и что с этим делать?
Иногда ребенок отказывается слушать родителей не из вредности или злости — а просто потому, что он этим словам не верит, следовательно, все родительские слова для него обесценены (как и их мнение в дальнейшем). Что его к этому приводит и как с этим справиться? (См. прил. 1)