Особенности становления образа Я у старших дошкольников.

Значимым фактором в развитии образа «Я» Г.М. Бреслав считал «эмоциональное смещение», то есть воспоминания о прошлом и ожидания будущего. Ученый подчеркивает, что в норме у ребенка старшего дошкольного возраста сформировано и психологическое прошлое, и психологическое будущее [4]. Это указывает на наличие определенной степени дифференцированности системы «Я». Отсутствие эмоционального смещения может быть трактовано как нарушение в развитии личности.
Таким образом, в современной психологической литературе образ «Я» понимается как органическое единство знаний и представлений о себе и отношения к себе. Эмоциональный и когнитивный компоненты выступают в качестве структурных составляющих образа «Я». Реалистичность образа «Я» является важнейшим критерием его развития. Реалистичность образа «Я» предполагает, что человек соотносит качества, которые находит в самом себе, с качествами, которые ему приписывают окружающие. Несовпадение в оценке данных качеств самим индивидом и окружающими обусловливает наличие у него неадекватных уровней самооценки: завышенного или заниженного.
Образ «Я», являясь системным психологическим образованием, выступает в качестве развивающейся структуры, на которую оказывают влияние социально-демографические, социально-личностные и другие факторы. Это определяет специфику развития образа «Я» на разных этапах своего становления.