Особенности подготовки госслужащих в РФ

Следующим этапом является новый цикл повышения квалификации государственного служащего, который будет отличаться от второго этапа непрерывного образования тем, что он уже не будет повышения квалификации по программе повышения квалификации, а только по программам тематических постоянно действующих семинаров, программами тематических краткосрочных семинаров и других краткосрочных форм, самообразования. Хотя периодическое получение новых, современных знаний по модулям общей составляющей программе повышения квалификации не помешает государственном служащему. Этот этап не прекратит возможностей государственному служащему в будущем приобретать другую высшее образование.
Как видно из схемы, важной составляющей непрерывного образования государственного служащего является самообразование – непрерывный, особым образом организованный процесс развития и обогащения совокупной культуры специалистов на основе сложившихся в них образовательных потребностей, в котором субъект и объект образования возникают в одном лице [14, с. 53]. Она является важным фактором развития его профессионализма на протяжении всей карьеры.
Самообразование является как внутренне, так и внешне мотивированной. В первом случае она реализует внутреннее стремление лица государственного служащего к срочному овладения дополнительной информацией, новыми знаниями, которые, кстати, могут быть как непосредственно использованы им в своей работе в ближайшее время, так и рассчитанными на перспективу, на решение будущих профессионально-управленческих задач.
Внешняя мотивация к самообразованию реализуется преимущественно в течение обучения государственного служащего, когда он выполняет контрольные и другого рода задания, упражнения, самостоятельно осваивает дополнительный и вспомогательный материал модулей обучения (в т.ч. дистанционно).
Внешне целевая самообразование нередко переходит во внутреннюю. Важным фактором внешней мотивации является активное материальное или финансовое стимулирование государственного служащего.
Современные потребности внедрения непрерывного образования обусловливают необходимость решения ряда проблем:
– разработка эффективного механизма реализации необходимых в будущем и существующих – разработка эффективного механизма реализации необходимых в будущем и существующих законодательных актов относительно действия этой формы образования;
– разработка необходимых нормативно-правовых актов, будет способствовать – разработка необходимых нормативно-правовых актов, эффективному функционированию системы Возобновление образования государственных служащих, должностных лиц местного самоуправления в разрезе создания соответствующей материально-технической и учебно-методической базы учебных заведений;
– определение непрерывного профессионального обучения государственных служащих и – определение непрерывного профессионального обучения государственных служащих и должностных лиц местного самоуправления как обязательной неотъемлемой части их профессиональной деятельности;
– формирование опережающего содержания профессионального – формирование опережающего содержания профессионального обучения в условиях непрерывного образования государственных служащих и организация учебного процесса к потребностям политического, экономического и социального развития государства, задач и функций органов государственной власти и органов местного самоуправления на основе внедрения результатов современных научных исследований, широкого использования отечественного и зарубежного опыта в сфере непрерывного профессионального обучения управленческих кадров, стимулирования государственных служащих;
– определение и научное формулировки целей и задач, – определение и научное формулировки целей и задач, функций и структуры управления непрерывной образованием государственных служащих;
– определение единых стандартов, требований формирования и – определение единых стандартов, требований формирования и оформление непрерывного образования как нового вида учебной деятельности;
– создание глобальной компьютерной сети образования и – создание глобальной компьютерной сети образования и науки;
– повышение ответственности руководителей органов государственной власти, органов местного самоуправления по профессиональное развитие работников этих органов. Перспективным в научном плане является исследование теоретико-методологических аспектов дистанционного обучения в системе непрерывного образования государственных служащих, разработка базовых принципов, на которых оно должно строиться, научное обоснование и практическое создание дополнительных стимулов самообразования государственных служащих, определение условий и основных факторов, которые непосредственно влияют на эффективность ее внедрения, рентабельность дистанционного обучения, то есть его экономическая эффективность.
Интересным с этой точки зрения является разработка пакетов модулей для получения образовательно-квалификационного уровня “магистр государственного управления”, “магистр государственной службы”, пакетов модулей и тематики дистанционных краткосрочных тематических семинаров (по направлениям профессиональной деятельности). Повышение квалификации по дистанционной форме обучения,