Организация деловой игры для студенческой молодежи на базе ВУЗа

Все игровые группы получили одинаковое задание: подготовить доклад на тему «Как организовать производственную практику». В докладе должны быть отражены все аспекты организации производственной практики на предприятии, основные цели и задачи практики в соответствии с Государственным стандартом образования по специальности и не противоречить интересам предприятия- базы практики.
Этап собственно игры проходил по схеме: визитка группы; доклад; вопросы от групп соперников; ответы на вопросы.
Арбитражная группа оценивала доклады по форме и содержанию, поощрялось наличие иллюстративных материалов; высокими баллами оценивались вопросы, требующие развернутых ответов.
После игровой анализ состоял в том, что арбитражная группа подвела итоги, определила победителя. Доклады групп были подвергнуты тщательному анализу, наиболее интересные предложения доработаны и представлены впоследствии в виде Положения о производственной практике, в котором выделены основные этапы и принципы организации производственных практик:
– подготовительный этап: поиск предприятия, готового к сотрудничеству;
– формирование договора сотрудничества, который решает две основные задачи: сквозное прохождение практики студентами определенной специальности; персонификация руководителей практики от предприятия и создание им выгодных условий;
– определение целей и задачи практики с учетом специфики предприятия;
– разработка программы соответствующей практики (учебной, производственной, технологической, преддипломной) с участием представителя предприятия базы практики, так как это позволяет учесть приоритеты работодателя в части умений и навыков практикантов, возможности предприятия и т.п.
– проведение организационного собрания со студентами и распределение их по местам практики;
– проведение итоговой конференции по результатам прохождения практики с участием руководителя практики от предприятия.
Опыт показал, что такая организация производственных практик имеет определенные преимущества и позволяет повысить качество подготовки специалистов. Проведенные исследования показали, что существует прямая сильная связь между качеством подготовки специалистов и эффективностью прохождения практик: коэффициент корреляции, между средней оценкой за практику и оценкой, полученной на государственном экзамене, составляет 0,913; коэффициент корреляции, между средней оценкой за практику и оценкой, полученной на защите дипломного проекта, составляет 0,844.