Курсовая- Психология учебной деятельности.тема любая. (написать)

Технологии системно — деятельностного и личностно — ориентированного обучения в условиях реализации ФГОС позволяют практиковать самостоятельную работу учащихся как одну из главных частей учебно — воспитательного процесса. Ее эффективность зависит от продуманной, систематической работы учителя с учениками, педагогических целей, содержания, продолжительности изучения материала, его особенностей и уровня подготовки школьников
Направления работы учителя и виды заданий для школьников следующие:
1.Задания, направленные на устранение пробелов в знаниях.
2. Задания, направленные на развитие самоконтроля и саморегуляции школьников.
3. Задания, предусматривающие применение творчества, цель которых развитие креативного мышления; повышения уровня развития самостоятельности [5].
Итак, в процессе развития учебной самостоятельности школьников используется: повторение пройденного материала; изучение нового материала, при условии аналогичности ранее изученному; выполнение упражнений для закрепления; выполнение тренировочных заданий; выполнение проверочных и контрольных заданий; выдвижение гипотез; формулировка целей; работа над проектом по заданному алгоритму; презентация результатов работы. Наиболее актуальными заданиями для детей выступают: ребусы, кроссворды, шарады, игры, тестовые задания.
При этом важно учитывать отдельные направления работы, ориентированные на развитие самостоятельности у детей:
1.Задания, направленные на устранение пробелов в знаниях.
2. Задания, направленные на развитие самоконтроля и саморегуляции школьников.
4. Задания, предусматривающие применение творчества.
Выводы по 1 главе