Курсовая: особенности фонетической ассимиляции в английском языке

Малые формы детского английского фольклора могут быть активно использованы на занятиях английского языка. Четкое, выразительное чтение фрагментов аутентичной сказки, стишков с последующим переводом на родной язык дети способны заметить более энергичный характер английского произношения; необычное звучание английских звуков; наличие звуков, отсутствующих в родном языке; наличие долгих и кратких гласных звуков; четкость произнесения конечных согласных; необычное ритмико-мелодическое оформление высказываний и т. д.
На начальном уровне обучения предусматривается развитие у учащихся иноязычного фонематического и интонационного слуха и формирование в их сознании аутентичных слухо-моторных эталонов, которые соответствуют нормам произношения изучаемого английского языка. Особую роль в этом процессе играет принцип аналитико-иммитативного обучения произношению. Для этого необходимы следующие методические действия учителя:
— организация осознание и усвоение учениками необходимого минимума фонетической терминологии
— сообщение ученикам минимума практически значимых сведений о строении органов произношения;
— использование транскрипции в качестве графического инструмента усвоения фонетических явлений, изучаемых;
— сочетание объяснения, то есть правил артикулирования и интонирования с имитацией (Рис. 2).