Кризис подросткового возраста и работа школьного психолога в рамках ФГОС

Психологические защитные механизмы являются одной из формы защитного поведения подростка и позволяют снять его напряжение. В новом возрастном периоде подростку необходимо как можно скорее пройти процесс адаптации к своему новому статусу и сформировать новые социальные реакции. На пути адаптации для подростка характерно критическое отношение к себе и окружающим, характерна повышенная чувствительность, застенчивость, возникновение конфликтов с внешним миром и агрессивное поведение, эмоциональная неустойчивость и напряженность. В случае, если подросток не сумеет избавиться от напряжения, возможность разнообразных срывов (вплоть до девиантного поведения) становится вполне реальной.
Психологические защитные механизмы способны не только защитить подростка от напряжения, но и устранить его.
Психологическая защита проявляется в виде разнообразных защитных механизмов, среди которых известны:
-вытеснение;
-отрицание реальности;
-реактивное образование;
-регрессия;
-изоляция;
-идентификация;
-рационализация;
-сублимация;
-проекция;
-замещение.
Специфика подросткового возраста, как было отмечено ранее, заключается в усиление у подростка интеллектуального развития, в эмоциональной нестабильности, в озабоченности о своём «Я» и т.п. В связи с этим можно предположить, что у большинства подростков можно выделить следующие пять механизмов: отрицания, проекции, регрессии, рационализации и изоляции. Сами защитные процессы подростка очень разнообразны и он может использовать одновременно несколько защитных механизмов, порой сочетая, не сочетаемое. Такие комбинации способны создавать оптимальные условия для быстрого и эффективного устранения проблем наиболее распространенных в период подросткового кризиса. [8; 77-79]