Компьютерная зависимость как фактор виктимной социализации младших школьников

В тесте содержится одиннадцать вопросов касающихся проявления эмоционального состояния субъекта за компьютером либо в интернете, рассуждений касающихся осуществления замыслов и предчувствия удовольствия, количества времени пребывания за компьютером и материальных расходов, которые связанны с этим, волевых качеств, ощущений, которые получает индивид во время провождения за компьютером, ассоциативного характера восприятия получаемого удовольствия, влияния увлечения компьютером на социально-бытовые обязанности, роли социальных обязательств в повседневности, влияния компьютера на психофизическое состояние, режим сна и бодрствования. При этом возможным ответам «никогда», «редко», «часто» или «очень часто» присваиваются баллы.
Характерными критериями предложенного способа является применение таких промежуточных вариантов ответов как «редко» и «часто», в качестве дополнительных оценочных признаков, что выводит ожидаемые ответы к более достоверной сфере, содействует гибкому толкования состояния субъекта, в связи, с чем дает возможность получить объективные конечные данные.
Косвенно результаты эксперимента дают возможность выделить «группу риска» для которых характерна компьютерная зависимость для того, чтобы использовать эффективные профилактические программы, направленные на предупреждение развития расстройств психики и поведения.
Инструкция: Психолог предлагает ответить на одиннадцать вопросов теста выбивая правильный вариант ответа [2].
Таким образом, были рассмотрены методы и методики диагностики компьютерно-игровой зависимости.