Игровой метод в обучении иностранному языку младших школьников

Игра является мощным стимулом к овладению языком. Учебная игра воспитывает культуру общения и формирует умение работать в коллективе и с коллективом, а ее умелое использование на уроках вызывает у учащихся готовность и желание играть и общаться. Игра, как форма организации урока выполняет следующие задачи:
1. Тренирует учащихся в выборе нужного речевого клише;
2. Способствует многократному повторению языковых единиц;
3. Создает психологическую готовность к реальному речевому общению.
С игрой может справиться практически каждый ученик. Иногда происходит так, что слабый в языковой подготовке ученик может стать первым в игре: сообразительность и находчивость здесь оказываются более важными, чем знания в предмете. Чувство равенства, атмосфера увлеченности и радости, ощущение посильности заданий – все это дает возможность ученику преодолеть барьер, мешающий свободно употреблять в речи слова иностранного языка, понижает боязнь совершить ошибку, и благотворно сказывается на результатах обучения.
Игровая деятельность в процессе обучения выполняет следующие функции: