Формирование культуры работы со словарями в процессе обучения русскому языку

В целом, упражнения из учебника для 9 класса в большей степени направлены на анализ текста, его глубокое понимание и восприятие; задания к упражнениям способствуют развитию логического мышления учащихся, способности излагать свои мысли в устной и письменной форме. Предполагается, что к 9 классу учащиеся уже овладели навыками обращения с основными словарями (толковыми, орфографическими, орфоэпическими, словарями синонимов), на основе упражнений, выполненных в 5-8 классах. Поэтому программа 9 класса в некотором роде обобщает полученные знания и углубляет их – в учебниках для 8 и 9 класса предоставлен большой объем информации о лингвистах, составителях словарей, о специальных словарях. При этом тексты, содержащие такую информацию, включают в себя разнообразные упражнения. В учебниках содержится большое количество заданий на поиск синонимов, фразеологизмов, метафор, эпитетов, как художественных приемов в языке. Таким образом, осуществляется подготовка к итоговым экзаменам – ЕГЭ и ОГЭ: комплексно изучается лингвистика, словарный запас языка. Особое внимание уделяется изучению фразеологизмов, что также необходимо для выполнения заданий в рамках итоговых заданий. В качестве примеров заданий, направленные на работу с фразеологизмами – упр. 16 (7 класс) (Диктант), задание: подчеркните фразеологизмы; что они означают?; информация о фразеологизмах в рамках изучаемой темы, например – стр. 151 (8 класс, 2011 г.): Фразеологизмы сложа руки, сломя голову, спустя рукава, затаив дыхание не являются деепричастным оборотом. Он трудился не покладая рук.
Учебник по русскому языку для 9 класса содержит информацию о знаменитых российских лингвистах – составителей словарей (Д. Н. Ушаков, В. И. Даль). Например, в упр. 6 приводится текст о лексикографе В. И. Дале. Задания упражнения нацелены на достижение нескольких образовательных задач: развитие способности к размышлению, изложению своих мыслей, анализу информации, что необходимо при подготовке к ОГЭ / ЕГЭ. Так, получая знания о составителе «Толкового словаря живого великорусского языка» (1863-1866), учащиеся тренируют навыки грамотного изложения материала, составления эссе.