Читают ли книги современные студенты - курсовая работа готовая
Приём заказов:
Круглосуточно
Москва
ул. Никольская, д. 10.
Ежедневно 8:00–20:00
Звонок бесплатный

Читают ли книги современные студенты

Диплом777
Email: info@diplom777.ru
Phone: +7 (800) 707-84-52
Url:
Логотип сайта компании Диплом777
Никольская 10
Москва, RU 109012
Содержание

Государственное автономное образовательное учреждение

среднего профессионального образования Республики Татарстан

«Зеленодольское медицинское училище»

Курсовая работа

Читают ли книги современные студенты

Работу выполнил(а): Петрова Юлия Александровна

Руководитель: Ашрафзянова Гульшат Салиховна

2016 г.

Введение

За двадцать лет «реформ» по уровню образования, по данным ЮНЕСКО, Россия скатилась с 3-го места в мире на 35-е. Мы долгие годы гордились тем, что наша страна – самая образованная. Но сегодня верного друга – книгу – предают. С предательством книги начинается разрушительный процесс души человека: она черствеет, в ней нет места красивому слову, красивому поступку. Этой красоте нашли замену. Этот процесс был стремительный, он происходил на наших глазах. Книга перестала выдерживать конкуренцию под натиском компьютерных технологий. У компьютера, у этого необходимого в XXI веке предмета, самые мощные отвлекающие средства. Кто начнет бить тревогу и ударять в колокол? Конечно, на государственном уровне решается этот вопрос, но я, обращаясь к данной проблеме, решила, что все зависит от каждого человека. Поэтому я ставлю перед собой задачу – попытаться внести свою лепту в решение этой проблемы.

Все эти, а также многие другие источники будут использованы в представленном ниже обзоре. Но сначала о том, из какого именно взгляда на чтение, из какого подхода к нему я буду исходить, рассматривая имеющиеся исследовательские данные.

Цель данного исследования:

1) Изучить характер досуга современного студента с целью разработки рекомендаций по проведению досуга студента.

Задачи данного исследования :

1) Выяснить, как студенты проводят свободное время.

2) Установить отношение студентов к чтению.

3) Выявить предпочтения литературы и жанр.

4) Определить сколько по времени уделяют студенты чтению книг.

5) Определить какие источники литературы используются для чтения.

6) Выявить мнение студентов о необходимости чтения в современное время.

Объект исследования: студенты 307 группы специальности “Сестринское дело”

Единица исследования: студент.

Метод исследования: анкетирование.

Место проведения исследования: ГАОУ СПО РТ.

Время проведения исследования: январь- февраль 2016 года.

1. ОБЗОР ГЛАВА ЛИТЕРАТУРЫ

1.1 Отношение молодежи к чтению

Результаты опросов первой половины 2000-х показывают, что чтение входит в число ценностей жителей России, в том числе молодёжи, – это утверждают сотрудники Центра чтения РНБ. По их данным, лишь 4% молодых людей решились признать, что не любят читать, а каждый третий ответил, что читает регулярно. Подавляющее большинство респондентов всероссийского исследования «Преемственность поколений: диалог или конфликт?» (2001 г.) не согласились с позицией «в наше время читать книги не обязательно, так как всё, что нужно, можно найти в других источниках»; наоборот, они считают, что «без книг нельзя воспитать культурного человека». А 44% респондентов исследования «Проблемы социального здоровья молодых россиян» (2005 г.) в свободное время предпочитают читать книги – большее число предпочтений собрали лишь занятия спортом и просмотр телевизионных передач.

Ценность чтения в общественном сознании пока достаточно высока, – соглашаются специалисты РГДБ. По результатам опроса школьников 10-16 лет, который проводился в 2003 г. В рамках исследования «Сельский ребенок: книжная среда, чтение, библиотека» в сельских районах Калининградской, Мурманской и Тюменской областей, даже подростки (традиционные бунтари) в числе своих достоинств называют начитанность. А среди школьников – участников опросов начала 2000-х об отношении к чтению 70-80% выбирают положительные ответы. [Правда, в число этих положительных ответов включены такие различные, как «люблю читать», «много читаю», «люблю читать, но не хватает времени», «читаю лёгкое, на досуге», «читаю по школьной программе», «предпочитаю журналы».]

1.2 Мотивы и цели чтения

Преобладание в чтении молодых людей деловых, функциональных мотивов (в частности, связанных с получением образования), постоянный рост значимости подобных мотивов отмечается исследователями и практиками в течение уже нескольких десятилетий. Все большую роль в формировании круга чтения играют и чисто развлекательные мотивы. Развитие медиакультуры, бурный рост интернет-технологий «сдвигают» традиционную структуру чтения – как массового, так и «элитарного»; в особой степени это касается, конечно, молодежи. Вот, например, как описывает сложившуюся ситуацию В.П. Чудинова – автор множества публикаций по проблемам детского и подросткового чтения: «Чтение подрастающего поколения становится все более функциональным и утилитарным. Подростки все чаще читают как взрослые: с одной стороны, чтение – это получение нужной для учебы информации, с другой – это «легкое чтение» как развлечение (чтение иллюстрированных журналов, комиксов, книг с более легкими, простыми и короткими текстами, как правило, не высоких художественных достоинств)»

Стоит обратить внимания на высказывания тех, кто явно уж является любителем чтения и активным читателем – это члены читательских сообществ и посетители читательских форумов, респонденты уже упоминавшегося исследования «Молодые читатели в Интернете». Просмотр множества таких высказываний позволяет предположить, что для молодых людей важна и определённая конкретная информация, и расширение кругозора («пища для ума»), и эмоции, и эстетическое удовольствие. Вот некоторые размышления о мотивах и целях собственного чтения и чтения вообще (речь идет, конечно, лишь о свободном чтении):
1) Мы читаем: для саморазвития, расширения своего кругозора; для развития своего воображения; для воспитания самого себя; для приятного времяпровождения; для познания чего-то нового, того что нас интересует; для того, чтобы отвлечься от жизненных проблем и помечтать. Зависит от самой книги.

2) Я попытался разбить на следующие потребности: отдых; погружение в несуществующую реальность (уход от настоящей); удовлетворение интереса (в плане сюжета, а что же будет с героем в следующей книге); получение эмоций; расширение кругозора (для художественной литературы это – почитать классику, чтобы знать свою культуру и т.д.); поиск «пищи для ума» (повышение IQ и далее-далее).

3) Думаю, читать стоит, чтобы понять, к примеру, то, чем живет общество, нужно разбираться в том, что сейчас интересно, а что нет.

Читать для того, чтобы пережить… Возможно, я вот за пять лет обучения и вынужденного чтения (по программе) сейчас просто не могу жить (простите за пафос) без книги, но в то же время читать всю эту чушь, лежащую на книжных полках (я о массовой литературе) невозможно – все так однотипно и скучно – открыл книгу, и уже знаешь, что будет дальше. Читайте ради удовольствия от процесса.

4) Я читаю если: 1) мне скучно; 2) хочу поддерживать и подпитывать свой интеллектуальный уровень; 3) расширять свой кругозор; 4) узнать, как поступать и что делать (напр. Кулинарные книги, книги и статьи по психологии). Не буду читать, то, что мне не надо или не нравится, дабы угодить всем занудам с фразой «как? Вы не читали …?»

5) Всё зависит от человека. Некоторые читают для собственного удовольствия или для получения нужных знаний. А другие читают, чтобы повысить чувство собственной значимости и потом всем тыкать, что вот я это читал, а вы вот неучи, неучи.

студент чтение книга литература

ГЛАВА 2.СОБСТВЕННЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1 Материал и методы исследования

Объект исследования: студенты 307 группы специальности “Сестринское дело” ГАОУ СПО РТ “Зеленодольское медицинское училище”

Единица исследования: студент.

Метод исследования: анкетирование.

Место проведения исследования: ГАОУ СПО РТ “Зеленодольское медицинское училище” /техникум/.

Время проведения исследования: январь – февраль 2016 года.

Для проведения исследования была составлена анкета из 7 вопросов. Всего в опросе приняли участие 18 студентов. Предлагаем вам познакомиться с итогами анкетирования.

2.2 Результаты исследования и их анализ

Анкетирование показало, что все студенты понимают необходимость и значимость чтения.

На вопрос “Как вы проводите свободное время?”: большинство (39%) респондентов ответили, что они гуляют, 22%- занимаются спортом, 16%- сидят за компьютером (в социальных сетях), 12%- читают художественную литературу, меньшая часть 11% встречаются с друзьями.

Рис 2.1 Как студенты проводят свободное время

На вопрос “Сколько часов у вас в сутках свободного времени?” было выявлено, что у 45% студентов 4 часа свободного временя в сутках, 33% ответили, что 2 часа, и по 11 % студентов ответили, что у них по 6-7 часов свободного времени.

Рис 2.2 Количество свободного времени у студентов в сутках

На вопрос “ Любите ли вы читать книги?”: большинство респондентов (61 %) ответили “Нет” а меньшую (39%) часть ответили “Да”

Рис 2.3 Любовь к чтению книг

На вопрос “Что вы обычно читаете?» : 39% студентов ответили, что читают учебную литературу, сказки- 22%,по 11% художественную литературы, романы, детективы, и самая меньшая часть 6% студентов читают фентези.

Рис 2.4 Предпочтения студентов в жанре литературы

На вопрос «Сколько часов в сутки у Вас занимает чтение книг?» 72% студентов читают 1 час в день, 17% 2 часа, и 11% – студентов 3 часа в день.

Рис 2.5 Количество времени на чтение не учебной литературы

Исследование показало, что большинство студентов (61%) предпочитают книги в электронном виде, 39% – на бумажном носителе.

Рис 2.6 Носители источников литературы, предпочитаемые студентами

На вопрос «Как вы считаете нужно ли читать в наше время?» Большинство респондентов ответили- Да, необходимо (99%) и только лишь (1%) ответили- нет необходимости.

Рис 2.7 Осознание необходимости чтения респондентами

Заключение

Выводы:

Проведенные исследования позволили сделать следующие выводы:

1) Большинство студентов обладает свободным временем в объеме 2-4 часа, в это время они гуляют, занимаются спортом. Только 12% посвящают свободное время чтению.

2) Большая часть студентов (61%) не любит читать.

3) Читающие студенты предпочитают сказки, художественную литературу, детективы, романы.

4) Подавляющее большинство респондентов читают 1 час в сутки.

5) Студенты отдают предпочтение книгам на электронных носителях.

6) Все студенты понимают важность чтения в современном мире.

Рекомендации

Что дает нам чтение книг:

1) Книги формируют мировоззрение – читая правильные книги, человек постепенно формирует мировоззрение, расширяет и углубляет взгляд на мир, свои убеждения.

2) Чтение книг позволяет найти ответы на многие вопросы
3) Художественная литература улучшает письмо и правильность речи.

-Исторические книги помогают осознать жизнь, понять все события, и легче принять реальность.

-Поэзия развивает красноречие и оттачивает языковые умения.

-Философия прекрасно развивает наше мышление, помогает понять желания и потребности человека, учит находить интерес и цель в жизни.

-Профессиональная литература служит основой для дальнейшего профессионального роста и приобретения статуса эксперта в своей сфере деятельности.

4) Книги развивают мышление, развивает воображение, умение мыслить и рассуждать.

5) Чтение избавляет от стресса.

6) Увеличивают словарный запас.

7) Помогают грамотно писать.

8) Раскрывают творческий потенциал.

9) Увеличивают мозговую активность.

Список литературы

1. Чудинова В.П. Состояние и роль чтения в современном обществе // Библиотечное дело – XXI век: Науч.-практич. сб. – М.: Рос. гос. б-ка. – 2008. С.61-86.

2. Ялышева В. Читать или не читать? // Библиотечное дело. – 2009. – № 11. – С. 17-19.

3. Чудинова В.П. Чтение детей и подростков в России: смена модели чтения Дети и библиотеки в меняющейся медиасреде. – М.: Школьная библиотека, 2004. – С. 9-26.

4.Читали? Читают. Будут читать? Сборник статей о детском чтении. По материалам исследований детских библиотек России. – М.: РГДБ. – 2003. – 68 с.

5.Стефановская Н.А. Чтение в современном обществе: проблемы и тенденции. – Тамбов: Изд-во Першина Р.В., 2007. – 144 с.

6.Бутакова Е.С. Что интересует студентов // Библиотека. – 2005. – № 4. – С.32-34.

Приложение

Анкета

1) Как вы проводите свободное время?

а) Гуляю

б) Читаю художественную литературу

в) За компьютером, в социальных сетях

г) Встречаюсь с друзьями

д) Занимаюсь спортом

2) Сколько у вас в сутки свободного времени?

3) Любите ли вы читать книги?

а) Да

б) Нет

4) Что вы обычно читаете?

а) Читаю художественную литературу

б) Читаю учебную литературу

в) Люблю детективы

г) Романы

д) Сказки

ж) Фентези

5) Сколько в день вы посвящаете чтению не учебной литературы?

а) 1 час в день

б) 2 часа в день

в) 3 часа в день

г) 2-3 часа в день

6) Какие источники литературы вы используете?

а) В бумажном виде

б) В электронном виде

7) Как вы считаете нужно ли читать в наше время?

а) Да, необходимо

б) Нет необходимости

Матвей Ковалёв
Матвей Ковалёв
Закончил ВГУ факультет философии и психологии. Моя основная работа – преподавание, но в свободное время я занимаюсь репетиторством и написанием студенческих работ на сайте «Диплом777». В компании работаю шесть лет. Нравится помогать студентам в учебе, начиная от написания рефератов и эссе и заканчивая созданием курсовых и дипломных проектов.
Поделиться курсовой работой:
Поделиться в telegram
Поделиться в whatsapp
Поделиться в skype
Поделиться в vk
Поделиться в odnoklassniki
Поделиться в facebook
Поделиться в twitter
Похожие статьи
Раздаточный материал для дипломной работы образец

Когда студент выходит на защиту перед экзаменационной комиссией, ему требуется подготовить все необходимые материалы, которые могут повысить шансы на получение высокого балла. Один из таких

Читать полностью ➜
Задание на дипломную работу образец заполнения

Дипломная — это своеобразная заключительная работа, которая демонстрирует все приобретенные студентом знания во время обучения в определенном вузе. В зависимости от специализации к исследовательским работам

Читать полностью ➜