Частные дошкольные образовательные организации как элемент системы образования региона

В 90-х гг. в России уменьшилось количество детей в возрасте от 1 до 6 лет, посещающих дошкольные учреждения (на 51% в 1990–1998 годах), что связано как с демографическими, так и с социальными. Количество дошкольных учреждений сократилось на 36%, количество мест в них — на 65%, количество учителей — на 35% (за 1990 — 1998 годы).
Последние 10–15 лет принесли радикальные изменения в систему государственного дошкольного образования. Типичная программа была заменена вариативной, единый «детский сад» был заменен различными типами и типами дошкольных учреждений. Сегодня DOW официально работает над интегрированными базовыми, частичными, специальными образовательными программами. Инновационное движение в дошкольном образовании не уступает его школьному потенциалу. Однако на конец 2004 года уровень охвата детей дошкольными учреждениями в среднем составлял уже 59%.
Изменения, которые произошли в сфере дошкольного образования за последние 15 лет, стали масштабными. Они требуют решения конкретных задач, заложенных в рамках Федеральной программы развития.
Следует также отметить, что при воспитании дошкольного образования предоставляются комплексные и последовательные услуги по воспитанию и содержанию детей. Однако в современных условиях можно предоставлять только определенные услуги. Расширение ассортимента и качества преподавательского состава. Иметь доступ к сети дошкольного образования должно быть возможно с учетом всех потребностей населения в прогнозируемом значительном увеличении числа родственников в 2000-2006 годах.
Проблемы современных детских садов. Гражданские и детские сады.
Во всех регионах России его легко узнать — это стандартное двухэтажное здание, в котором есть железные колышки, лестницы, ржавые качели. Кроме того, наши детские сады известны многолюдными группами, некачественной едой, несвоевременной медицинской помощью, грубыми и ленивыми воспитателями.
Также можно выделить проблему нехватки педагогических кадров. Они не работают или работают по специальности. А в нынешних детских садах остаются старые учителя, которые не принимают современную систему образования детей дошкольного возраста.
Были проведены многочисленные проверки дошкольных образовательных учреждений, в ходе которых были выявлены факты использования детских садов, а также ветхих и заброшенных детских садов.
По данным Департамента образования, с 1 сентября 2010 года в столовой системы дошкольного образования прошли обучение более 2 тысяч детей, которые приняли более 343 тысяч детей, чем в 2009-2010 учебном году. В то же время в очереди 25,5 тысячи «дошкольников».
Проверка доказательств того, что «если есть явная проблема, в дошкольных образовательных учреждениях недостаточно места». Это также относится к Нижнему Тагилу, а также к большинству переполненных садоводческих детей, находящихся либо в городе, либо среди большого числа педагогических работников, которые впоследствии заменяются существующими. Такие проблемы требуют немедленного решения и активных действий со стороны Министерства образования и правительства России.