Адаптация детей к начальной школе с разным уровнем подготовки

Ученые выделяют несколько критериев школьной дезадаптации: неуспеваемость по школьным предметам, отсутствие знаний и необходимых для возраста навыков негативное отношение к процессу обучения и к педагогам периодическое неподдающееся корректировке поведенческое нарушение дезадаптация связанная с нарушениями работы нервной системы психосоциальная дезадаптация, которая выражается в индивидуальных особенностях ребенка социальная дезадаптация (асоциальное поведение) В педагогике выделяют пять основных типов школьной дезадаптации: когнитивный тип эмоционально-оценочный тип поведенческий тип соматический тип коммуникативный тип. Под когнитивным типом дезадаптации понимают ситуацию, когда ребёнок не усваивает школьную программу. Эмоционально-оценочный тип дезадаптации проявляется в негативном отношении к обучению в целом или же к отдельным дисциплинам. При поведенческом типе дезадаптации ребенок часто нарушает дисциплину, отказывается идти на контакт с учителем, не выполняет его требования. При соматическом типе дезадаптации ребенок начинает часто болеть. При коммуникативном типе дезадаптации ребёнок не может наладить контакт ни со с взрослыми, ни с детьми.