Курсовые работы по теме Психология

Симптоматическая (причинная) корректировка нацелена ​​на источники и причины отклонений. Данный тип коррекции более продолжителен во времени, требует значительных усилий, но более эффективен, чем симптоматическая корректировка, поскольку одни и те же признаки отклонений могут иметь совершенно различную природу, причины и психическую структуру расстройств. 2. По содержанию различают коррекцию; — познавательной сферы; — личности; — аффективно-волевой сферы; —

Дети с адекватной самооценкой обычно активны, находчивы, имеют чувство юмора, общительны, хотят идти на контакт. Такие дети охотно играют в различные игры, редко обижаются, если не одерживаю победу. Дети, у которых самооценка, завышенная могут переоценивать свои возможности и результаты учебной деятельности. Устойчивая самооценка ребёнка формирует уровень его притязаний. Детям с заниженной самооценкой часто ранимы, обидчивы,

Конфликтная атмосфера в семье влияет на процессы развития, в том числе развития мозга, что приводит к трудностям поведенческого и эмоционального характера. Часто родителям, находящимся в сложных отношениях, кажется, что самым страшным переживанием для их детей будет развод. Однако сейчас известно, что некоторые дети более благополучно переносят развод родителей, чем другие, и ключевой момент здесь скорее

Восприятие пространства совершенствуется в дошкольном возрасте. Если в два-четыре года точкой отсчета для подростка является его тело, то дети к шести-восьми годам умеют менять точки отсчета независимо от собственной позиции, учаться ориентироваться в пространстве. Например, ребенок сначала ищет свою правую руку, а потом только ориентируется во внешнем мире, на задание показать, что находится справа. Старший

Первое направление объединяет теоретические исследования, посвященные изучению сущности сплоченности. Например, Я.Л. Коломинский говорил о феномене сплоченности, как о существующей в группе взаимной привлекательности ее членов, и наоборот, речь идет о привлекательности группы для составляющих ее участников. Данный подход характеризуется определением сплоченности как явления чисто эмоционального характера. Сплоченность, согласно данному подходу содержит спектр межличностных расположений и

Если коротко резюмировать, то основная задача развития персонала заключается в увеличении «отдачи» каждого работника, структурного подразделения, организации в целом. Каждая система развития персонала требует соблюдения принципов, которыми следует руководствоваться и соответствовать определенным нормам, поэтому это весомо влияет на процесс развития персонала и является условием успешного конечного результата. 1) Принцип индивидуальности. Организуя профессиональное обучение персонала, следует

Специфика педагогического наблюдения заключается в том, что исследователь (помимо обычной методологической подготовки) должен хорошо понимать сущность педагогического процесса, обладать своеобразным педагогическим мышлением, интуицией, позволяющих видеть главные характеристики предмета. Однако, как показывает опыт исследователей, умение наблюдать поддается совершенствованию. В связи с тем, что наблюдение как метод исследования отличается от бытовой фиксации событий, это находит отражение в определенных

Во-вторых, это прогрессирующие конфликты, которые связаны с нарастанием напряженности, неурегулированные ранее вопросы приводят к нарастанию интенсивности конфликта. В таком конфликте никто из участников никто не помнит первоначальную причину конфликта, и не пытается урегулировать его. Также конфликт между родителями негативно отражается на ребенке, который находится постоянно в ситуации стресса и напряжения. В-третьих, это привычные конфликты, которые

А. Ландж и П. Якубовски впервые обозначили эту разницу и вкладывали в понятие уверенность нечто среднее между неуверенностью и агрессивностью. С развитием теории социальной компетентности, данные ученые-психологи отнесли агрессивность и пассивную неуверенность к частным формам неуверенности в себе, а в более широком смысле — к отсутствию социальной компетентности [28]. Уверенность как основу социальной компетентности рассматривает

Авторитет (de lat, auctoritas — власть, влияние) — это общепризнанное влияние человека или организации в различных сферах общественной жизни, основанное на знаниях, моральных достоинствах, опыте [2]. Авторитет лидера — это система взаимосвязанных личностных качеств, которая обеспечивает успех во взаимоотношениях с людьми и организации работы всей команды [4]. Критерием эффективности руководства является степень авторитета руководителя. К